案例教学模式在高等职业教育《药学英语》中的应用

目的:为提高高等职业教育《药学英语》教学质量提供参考。方法:从完善课程设置、优化师资队伍、精选教学案例等方面来完善实施方案,从课前初探新知、课中内化新知、课后巩固新知等方面对案例教学模式加以应用,并建立科学的评价体系评价学生的学习情况。结果:完善实施方案途径包括调整《公共英语》与《药学英语》的课时比例为2∶1,采用多种措施和渠道培养医药学英语教师,结合具体情况编写《高职医药英语》《药学英语案例》等来完善实施方案;案例教学模式的应用具体包括课前分小组合作预习、课中教师引导学习、课后书写案例总结报告等;所建立的多维度的科学评价体系可客观反映学生的学习情况。结论:采用案例教学模式教学可培养学生的自主学习能力和团队合作精神,提高其学习积极性和口语水平,并可促进教师的自我提升。

从高职药学英语教学现状看教师的应对策略

通过分析药学英语教学情况,笔者发现其中存在着许多亟待解决的问题。本文根据药学英语教学现状,从教师的角度探讨了应对策略。

论公共英语教师在护理英语教学中的角色转变

目前,许多从事护理英语教学的教师还无法胜任教学任务,原因是多数教师是公共英语专业毕业的,面对专业英语教学,他们没有做好角色的转变。本文分析了护理英语教学的现状,并从传授者——学习者、教学专家——教学新手、应试教育实施者——素质教育倡导者等几个方面探讨了公共英语教师在护理英语教学中的角色转变。

论网络环境下护理英语助教型课件向助学型课件的转化

目前,在多数护理高职院校,专业英语的课时非常有限,学生需要花大量课后时间进行自学,但传统的助教型课件难以满足学生个性化自主学习的需求。本文探讨教师如何利用网络自主学习平台,将助教型课件转化为助学型课件,为广大学生提供有效的学习资源,发挥第二课堂的巨大作用。

瑞芬太尼复合丙泊酚在腹腔镜胆囊切除术中的麻醉效果

目的探讨瑞芬太尼复合丙泊酚在腹腔镜胆囊切除术中的麻醉效果。方法选取2016—2018年于吉安县中医院行腹腔镜胆囊切除术患者56例,根据随机数字表法分为对照组与观察组,各28例。对照组予以芬太尼复合丙泊酚麻醉,观察组予以瑞芬太尼复合丙泊酚麻醉。比较两组术后麻醉苏醒时间(包括定向力恢复时间、拔管时间、睁眼时间、自主呼吸时间),术前、气腹后、术后血流动力学指标〔包括血氧饱和度(SpO2)、收缩压(SBP)、心率(HR)〕、应激反应指标〔包括C反应蛋白(CRP)、血浆皮质醇(COGT)〕,并观察两组不良反应发生情况。结果观察组定向力恢复时间、拔管时间、睁眼时间、自主呼吸时间短于对照组(P<0.05)。术前两组SpO2、SBP、HR比较,差异无统计学意义(P>0.05)。气腹后、术后观察组SpO2高于对照组,SBP、HR低于对照组(P<0.05)。术前两组CRP、COGT比较,差异无统计学意义(P>0.05);气腹后、术后CRP、COGT低于对照组(P<0.05)。观察组不良反应发生率低于对照组(P<0.05)。结论瑞芬太尼复合丙泊酚在腹腔镜胆囊切除术中的麻醉效果较好,可减少对患者血流动力学的影响,缩短苏醒时间,且安全性较高。

氯胺酮与异丙酚复合利多卡因在小儿手术麻醉中的应用效果

目的探讨氯胺酮与异丙酚复合利多卡因在小儿手术麻醉中的应用效果。方法选取2016—2018年于吉安县中医院行手术治疗的患儿56例,根据不同麻醉方案分为对照组和观察组,每组28例。对照组采用氯胺酮进行麻醉,观察组采用氯胺酮、异丙酚复合利多卡因进行麻醉。比较两组麻醉效果,麻醉前5 min(T0),肌肉注射氯胺酮后5 min(T1)、15 min(T2)和30 min(T3)心率(HR)、收缩压(SBP),并观察两组并发症发生情况。结果两组麻醉优良率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。T0、T1、T2、T3时,两组HR、SBP比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论氯胺酮与异丙酚复合利多卡因在小儿手术麻醉中的应用效果良好,可有效缓解临床症状和体征,维持血流动力学稳定,且安全性较高。

医学英语词汇构词分析法教学效果研究

通过对护生运用构词分析法学习医学英语词汇效果的研究，找出一种简便而高效的词汇记忆方法，帮助护生在较短时间内掌握更多的医学词汇，提高护生医护英语的读、译、写能力。

浅议METS考试对医学英语教学的影响

METS考试是目前国内唯一的医学英语语言能力测试工具,它的宗旨是考查医学生和医护工作者医学英语实际应用能力,提高中国医学英语教学的总体水平。自首考以来的近十年的实施过程中,METS考试确实在一定程度上促进了医学英语教学改革,并提升了医护工作者综合执业水平。本文在分析了当前医学英语教学现状基础上,探讨METS考试自首考以来对医学英语教学产生的正面影响,并指出目前METS考试仍存在的不足。

从词源角度探讨医学英语词汇教学的有效方法

医学英语词汇是医学英语学习的基础,也是区别于普通英语的真正所在。然而词汇往往是医学英语学习的瓶颈和障碍。医学英语词汇具有如下特点:(1)一些普通英语词汇含有特定医学含义;(2)由大量的希腊、拉丁语的词缀构成;(3)存在大量缩略语;(4)部分词汇具有历史文化背景;(5)部分词汇存在一词多式的同义现象。拟从词源学(etymology)的角度出发,在分析医学英语词汇特点的基础上,着重探讨医学英语词汇教学的有效方法。

甲磺酸罗呱卡因+芬太尼应用于剖腹产中的连续硬膜外麻醉

目的分析甲磺酸罗呱卡因+芬太尼应用于剖腹产中的连续硬膜外麻醉效果。方法将100例择期剖腹产孕妇随机分成2组。实验组以0.894%甲磺酸罗呱卡因+0.0005%～0.001%芬太尼,对照组以0.894%甲磺酸罗呱卡因,在硬膜外腔用2%利多卡因3.0～5.0 mL试验剂量,观察5 min,并出现麻醉平面后,分别注入8～13 mL观察并分析术中产妇对内脏牵拉的反应,焦虑、紧张状态,SPO2的稳定状态,以及新生儿的评分情况。结果实验组与对照组产妇的SPO2新生儿评分无明显差别。而实验组产妇术中牵拉反射、焦虑、紧张状态均比对照组明显降低。结论甲磺酸罗呱卡因+芬太尼应用于剖腹产术中的连续硬膜外麻醉能有效地消除产妇内脏牵拉反应及焦虑、紧张情绪。甚少内脏牵拉反应对产妇呼吸循环及新生儿无影响。

分层教学在护理英语教学中的实践探索

由于护生在就业意向、英语基础等方面存在突出差异,分层教学在护理英语教学中的实施就显得势在必行。笔者根据护生的特点,结合护理英语的特殊性,在分析了显性分层和隐性分层的优缺点之后得出将两者相结合的综合实施的教学方法,充分发挥两者的优越性,真正体现了"因材施教"的教育理念。

护理英语口语元评价的探究性研究

运用元评价的理论对护理英语口语评价体系进行再评价,旨在对护理英语口语课程评价主体、评价客体、评价内容、评价目的、评价方式等进行评价,建设科学的有特色的护理英语口语评价体系。

对我院护理专业学生护理英语口语学习状况的调查与分析

护理英语重视培养护生的护患和医患交流能力,然而回顾我院五年的教学实践,部分护生仍不具较强的护患、医患沟通能力。为了找出影响学习的因素,研究者通过学生调查问卷、教师访谈和口语测试等方法对口语中存在的问题进行了详细分析,旨在为护理英语口语教学提供新的教学思路。

氯胺酮+异丙酚在小儿基础麻醉后静脉全麻中的应用

目的探讨氯胺酮+异丙酚在小儿基础麻醉后静脉全麻中的效果。方法将100例小儿腹股沟斜疝高位结扎术患儿分成两组,即实验组和对照组。两组患儿均在入手术室后先按每kg体重计量肌注等量的氯胺酮作基础麻醉。然后,实验组以0.1%氯胺酮+0.08%异丙酚合液静滴;对照组以单纯的0.1%氯胺酮静滴。观察两组患儿术中的麻醉效果及副反应。结果实验组术中患儿安静、发生喉痉挛及四肢抽动的概率明显低于对照组。对呼吸、循环干扰小,术后恶心、呕吐现象少。结论氯胺酮+异丙酚用于小儿基础麻醉后的静脉全麻中能有效的减少氯胺酮术中及术后的不良反应,使患儿术中安静,呼吸、循环平稳,起到较好的协同作用,减少氯胺酮的用量。

案例教学法在医学英语教学中的实施效果研究

目前医学英语教学普遍存在的一个突出问题是医学生的口语交际能力明显弱于读写能力。因此,加强医学英语口语教学改革和相关理论研究至关重要。本文通过对案例教学法在医学英语口语教学的实证研究,对实施效果进行分析和探讨,旨在探索出一种有效的教学方法。

卫生类高职院校学生医学英语口语交际能力培养研究

随着国内外医学界的交流日趋频繁和深入,国内对既精通专业知识又懂专业外语的复合型高级人才的需求不断增长[1]。然而医学院校医学英语教学仍然存在着许多问题,突出表现为医学生的口语交际能力明显弱于读写能力。医学生的医学英语口语交际能力的培养尚未受到学校和教师的足够重视。另外,通过查阅相关文献,笔者发现很长一段时期以来,医学英语口语教学没有引起研究者的足够重视。

英语听力教学中的预测策略探究

听力历来是英语教学中的一大难点。正确运用预测策略可以快速有效地捕捉信息,提高听力理解的准确性。本文提出了预测能力培养在英语听力教学中的重要意义,并根据教学中的实际情况提出了如何具体运用预测策略。该文对听力这一教学难点的突破具有一定的指导意义。

绘画在聋校古诗文教学中的应用

绘画直观、形象,能够有效吸引听障学生的注意力。在聋校古诗文教学中,教师可借助绘画这一直观、形象的表达方式来丰富教学内容,帮助听障学生更直观地感知和理解古诗文的内涵,领略古诗文的魅力,提高学习效果。

自制生肌散联合磺胺嘧啶锌治疗溃疡期压疮48例临床观察

目的:探讨自制生肌散联合磺胺嘧啶锌在骨科卧床患者溃疡期压疮治疗中的疗效。方法:选取96例长期卧床导致溃疡期压疮患者,按照治疗方法分成对照组和观察组各48例。对照组患者接受常规磺胺嘧啶锌治疗,观察组患者接受磺胺嘧啶锌联合自制生肌散进行治疗,对两组患者的疗效进行统计分析。结果:观察组患者治疗总有效率明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组溃疡面愈合时间明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:对骨科卧床溃疡期压疮患者采取自制生肌散联合磺胺嘧啶锌进行治疗的临床疗效显著,值得临床推广。

采用负压封闭引流技术治疗的护理观察

目的:分析采用负压封闭引流技术的治疗护理措施。方法选取我院2012年12月~2013年10月收治的74例行负压封闭引流技术患者,根据患者意愿分为观察组和参考组,各37例。参考组采用常规护理,观察组在参考组基础上采用干预护理,分析其治疗效果。结果观察组总有效率为97.3%,满意率94.6%;参考组总有效率为73.0%,满意率75.7%;组间对比(P<0.05)。结论为了提高负压封闭引流技术治疗效果,必须要采取有效的护理措施,以此提高负压封闭引流技术的引流成功率。