激发学生学习物理兴趣之我见

学生是物理学习的主人,这是《普通高中物理课程标准》的一个重要理念。所以,在物理教学中,我们十分重视激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为其创设良好的自主学习情境。由此可见,兴趣是至关重要的。

培养学生探究意识在高中物理课堂教学中的实践

在高中物理课堂中培养学生的探究意识,教师要在教学中为学生的探究活动创造宽松的学习氛围,采用模拟发现法,鼓励学生大胆的质疑,培养学生探究欲望.这样做不但能拓展学生的知识面,还能丰富物理课堂的教学活动,激发学生的思考,增强探究意识.本文笔者就培养学生探究意识在高中物理课堂教学中的实践进行了探讨.

信息技术与高中物理课程深度融合的有效利用

文章以信息技术与高中物理课程深度融合的有效利用为研究对象,首先对信息技术与高中物理课程深度融合内涵做了具体的阐述分析,随后并结合实例对有效利用信息技术与物理课程融合,提升物理教学效果做了探究分析以供参考。

浅谈学习兴趣在物理教学中的培养

一、上好绪言课，培养学习兴趣绪言课是教师与学生的首次教学交流。一堂好的绪言课会消除学生学习的焦虑情绪，调动积极情绪，引起学习兴趣，给学生留下良好的第一印象。因此，在绪言课中，我更多地考虑课堂教学的趣味性，使绪言课能够吸引学生，帮助学生，特别是帮助在其它学科的学习中有困难的学生建立信心。我在课前都习惯和学生交流，特别是有针对性地找班级中上、中、下三个阶层的学生摸底，看看他们有什么要求或建议。

关于高中物理实验教学活动的有效开展

物理是建立在实验基础上的学科,实验的重要性不言而喻.合理有效的物理实验教学活动,可以帮助学生快速掌握物理知识点,夯实记忆,提高物理学习成绩,顺利完成物理教学目标.一、高中物理实验的作用物理实验教学可以激发学生学习兴趣.实验将抽象理论知识与实践紧密结合,教师通过塑造情境,引导学生发现物理思维的现象,达成激发学生学习兴趣,进而获得成就感与满足感.

高中物理解题思维障碍及教学对策

高中物理教学主要内容就是培养学生解题思维,通过培养学生解题思维的方式提高教学质量。但高中物理解题时存在一些思维障碍,影响解题效率与正确率。本文通过分析高中物理解题思维张薇的表现,联系教学实践给出具体解决措施,促进物理教学质量提升。