党内法规第三方评估标准的类型化探析

第三方评估在各种评估活动中逐渐兴起,在党内法规中引入第三方评估,核心及首要问题是建立科学完备的党内法规第三方评估标准。党内法规评估标准的类型化研究对于确立科学规范的评估标准体系具有十分重要的作用。本文依据党内法规评估中评估主体作用于评估对象的深层关系,提出党内法规评估标准的类型体系的党内法规规范理论以及具体规范的构建框架,在此框架基础上就党内法规评估标准进行体系构建。

初中民族音乐教学中培养学生音乐素养的策略探析

初中音乐教学当中最重要的构成部分之一就是民族音乐教学,对学生真正了解民族文化、培养学生的爱国情操以及对民族文化的理解起到了关键的作用。民族音乐最能代表民族精神,代表中国的特色,展现民族风格。初中生的对世界观、人生观还未建立,在这阶段要对学生进行民族音乐的渗透,从音乐和审美方面全面提高,这也是初中音乐教育从业者的难题。

乐者,乐也——试论在中国传统音乐教学中开展自主合作学习的必要性

中国传统音乐是中国人运用本民族固有方法、采取本民族固有形式创造的、具有本民族固有形态特征的音乐。要将传统音乐发扬光大,首先要传承下去。为了更好地传承民族音乐,在中国传统音乐教学中,我开展了多种教学方式。其中,自主合作学习的方式既可以有效培养学生的学习兴趣,又可以提高学生的学习积极性,提高学生的学习能力,使音乐教学得到了最大最好的成果。学生的自主学习在对学生的主观能动性、人生价值观、音乐语言形成运用等方面,充分体现出初中音乐自主合作学习的重要性。

跨学科 跨未来——以音乐与综合实践学科“跨学科教学”为例

随着教学改革的推进,培养学生的核心素养已经成为新时代下各学科教学的重要目标,对音乐教学来讲,既是一个机会,也是一个挑战。现阶段,初中音乐教学依然面临着“教学课时少、教学方式老旧单一”的问题,导致学生在音乐学习中态度不端正,缺少主动性,这与教学改革所推崇的“核心素养”相违背。为了改变这一现状,跨学科音乐教学的途径逐渐受到广大音乐教师的重视,力求通过学科之间的融合,引导学生发现音乐学习的乐趣,从音乐中汲取知识和力量,从而促进学生核心素养的提升。

龟兔赛跑

唉,这兔子花花受委屈后,兔子就常常被人看扁了。这花花的孙子露露可是个小娇气鬼,它可不喜欢被人看扁。乌龟棒棒赛跑获胜后,经常受到别人的赞叹。就连棒棒的孙子漫漫也沾了许多光,露露咽不下这口气,便去找漫漫挑战去了。漫漫听后,情不自禁地唱起歌来。棒棒怕漫漫输了,便对漫漫说:"漫漫呀,你一定要为乌龟争气哦,来,我告你个秘诀……" 比赛那天到了,漫漫毫不在意地来了。

细胞打架记

记得一次周末，我在收拾行李的时候，胳膊突然不听使唤了。这时，我的胳膊里传来一阵嘈杂的争吵声，我仔细一听，原来是细胞们在吵架呢!

细胞争吵记

众所周知，细胞是构成生命体的基础。如果没有受精的卵细胞就没有今天的你和我。那么，你们想过，人体的细胞是怎样生活的吗？今天，就由我带你走进神奇的细胞世界……记得有一次回家，我在收拾行李的时候，胳膊突然不听使唤了，从我的胳膊里传来了一阵嘈杂的争吵声，我仔细一听，原来是细胞们在吵架呢!

戏曲如何适应校园教学发展

教育部提倡＂京剧进课堂＂,这对教师、学生、课堂教学都提出了新的挑战。本文论述了如何传承我国的传统戏曲艺术,通过一些具体方法,做到师生互动,使同学们掌握简单的传统戏曲知识,同时丰富自身的体验。