氟哌噻吨美利曲辛辅助治疗伴有焦虑抑郁的难治性胃食管反流病100例的疗效观察

目的:探讨氟哌噻吨美利曲辛治疗伴焦虑抑郁难治性胃食管反流病的疗效。方法:收治伴焦虑抑郁难治性胃食管反流患者220例,分为观察组(n=100)和对照组(n=120),对照组给予埃索美拉唑治疗,观察组在对照组基础上加用氟哌噻吨美利曲辛治疗,比较两组的治疗效果。结果:观察组总有效率91.4%,明显高于对照组的78.6%(P<0.05)。结论:在常规抑酸治疗基础上加用氟哌噻吨美利曲辛治疗伴有焦虑抑郁症状的难治性胃食管反流患者,能调整患者负面情绪,显著改善患者的临床症状,疗效确切。

伏安法测电阻电路的选择及相对误差的计算

高中物理第二册(必修)在“电阻的测量”一节中介绍了伏安法测电阻.伏安法测电阻在原理上虽能非常简单,但由于伏特表和安格表本身都有电阻,电路连入伏特表和安培表之后,不可还免地改变了电路本身,这就给测量结果带来了误差.

大观念视角下的小学数学单元整体教学

大观念是一种抽象的概念,是在事实基础上产生的深层次的、可迁移的观念,具有概括性、抽象性、永恒性和普遍性的特征。大观念视角下的数学单元整体设计既要注重单元和课时目标的一致性,又要重视教学活动、教学评价的统整性。基于大观念的小学数学单元整体教学有助于提升学生的学习兴趣,使学生真正理解数学概念本质,发展学生科学的整体观、结构观。

小学数学“整理与复习”的教学策略

如何上好数学复习课,是许多教师比较关心的问题之一。数学复习课贵在温故而知新。温故就是回顾、再现已学的知识和方法;知新就是从已有的知识和方法中获得新的理解和发现。温故是复习的发端,知新是复习的目标。而整理就是通过对学习内容进行梳理、整合、串联,把松散的知识连点成线,由线铺面,由面构体,是学生建构知识系统结构的重要环节,也是实现"温故知新"的纽带。