基于教学观察及课堂作品分析的教学改进——以“图形的旋转”为例

本文以图形的运动中“旋转”为主要研究内容，对北京市4所小学高年级学生进行教学观察和课堂作品分析，发现：旋转对象越复杂，学生的正确率越低；绝大多数学生更习惯于做顺时针旋转运动；学生更愿意以图形边线的交点作为旋转中心。在此基础上提出教学建议，在图形的旋转中关注旋转对象的设计；适当增加一些围绕“旋转中心”的教学活动；强调对旋转前后的图形字母的标画。

让学生有思考地玩儿——“堆栈高手”课例引发的思考

随着新一轮课程改革的推进，数学游戏活动也被作为数学实践活动、数学趣味课程的重要内容引入到学校教学之中。这些数学游戏活动往往是以某种玩具模型为载体开展的趣味性主题游戏活动。笔者通过对同课异构的课例进行分析，探讨主题实践活动方案设计的要素，基于儿童学习与思维发展的角度，从“益智玩具教学的目标定位是什么”“益智玩具数学游戏教学如何开展”两方面进行了深度分析与思考。