基于混合式教学的“现代工程图学”课程思政设计与实践

【目的】“现代工程图学”是一门工科基础课,对学生工程意识的培养具有重要作用,是课程思政的重要阵地,融入课程思政元素是“现代工程图学”改革的重难点。【方法】基于线上线下混合式课程,从课程思政元素挖掘、教学设计实施和持续改进三个环节,建立“现代工程图学”课程思政体系,并与其他教学方法巧妙融合,开展教学设计实践。基于以上理念和方法,设计了融入课程思政的教学设计案例。【结论】教学实践表明,将课程思政融入教学设计可以取得良好的教学和育人效果。

机械专硕“现代制造技术”教学案例库构建

农业院校专硕创新氛围不够浓厚,工程实践能力弱,案例教学可有效提升机械专硕创新实践能力。在研究国内机械工程专业学位研究生课程教学案例的基础上,通过对“现代制造技术”课程特点、建设目标及教学模式进行分析,对案例库建设背景与目的进行探讨,构建了包括农机装备先进制造技术、先进连接技术、复合材料成型技术、关键零部件3D打印技术、微纳制造技术5个技术专题的教学案例库,教学案例具有前沿性、针对性、可拓展性、综合性,可更好地推进机械工程专业学位硕士研究生的教育改革和创新,提升研究生培养质量。

农村生活垃圾处理工艺设计实例——以河南省登封市为例

为改善农村生活环境,优化垃圾处理方法,对河南省登封市某垃圾处理场农村生活垃圾的组分及渣土特性进行研究,通过初步分拣、二次分拣、深度分选3个步骤进行垃圾分类,将每一步得到的垃圾回收利用,最终产物细渣土用来制备有机肥。该垃圾处理工艺平均每天处理农村生活垃圾60 t,能有效解决普通乡镇每天40~60 t的生活垃圾处理难题。经资源化处理,平均每天可回收玻璃、衣物、金属、轮胎、胶鞋、木材等,可生产压块燃料、塑料颗粒、塑胶、有机肥等。该垃圾处理工艺将农村生活垃圾合理利用,具有较好的生态效益和经济效益。

轧机整体耦合建模问题研究

轧机振动一直是制约轧制发展的重要问题。建立有效的轧机系统动力学模型是研究轧机振动问题的基础,而已有的研究在轧机系统耦合建模方面仍存在着许多不足。通过分析轧机不同类型振动产生的机理及其相互关系,建立能够表征板带轧机垂直-水平-扭转以及轧件水平颤振的耦合振动结构模型;基于Bland-Ford-Hill轧制力模型,并进一步考虑振动状态下辊缝动态变化的影响,建立动态轧制过程模型;在此基础上,将动态轧制力及动态轧制力矩作为反馈激励源,作用于轧机振动结构模型,构建全新的动态轧制过程与轧机系统结构相耦合的轧机颤振整体耦合动力学模型。通过将所建模型的仿真结果与2030冷连轧机组振动测试数据的对比,验证此模型的正确性和有效性。结果表明,轧机颤振整体耦合动力学模型能够合理表征振动过程中轧机系统结构和轧制过程的耦合关系,为深入研究轧机综合振动特性提供理论基础。

多方向耦合振动连轧机再生颤振建模及应用

为了研究连轧机的再生颤振机理,首先综合考虑轧制过程中的轧辊弹性压扁和轧件加工硬化效应的影响以及轧机工作辊的振动所造成的轧制辊缝在垂直和水平方向的变化,建立新的动态轧制过程模型,将该模型与多方向耦合振动的轧机结构模型结合,建立单机架轧机振动模型,而后对机架间的张力耦合和轧件厚波动在机架间的有时滞传递进行表征,建立新的多方向振动耦合的连轧机再生颤振系统模型。以所建立的模型为基础,根据劳斯判据和积分值检验法分别对典型五机架冷连轧机每个单机架系统和多机架耦合的再生颤振系统进行稳定性分析。研究结果表明:所建立的再生颤振模型正确。

乡村旅游在乡村振兴中的作用和意义

2018年2月,中共中央办公厅、国务院办公厅颁发《关于实施乡村振兴战略的意见》,对实施乡村振兴战略进行了全面部署。实施乡村振兴战略的最终目标任务是到2050年"乡村全面振兴,农业强、农村美、农民富全面实现"。《意见》指出,要"加强扶持引导服务,实施乡村就业创业促进行动,大力发展文化、科技、旅游、生态等乡村特色产业,振兴传统工艺"。

现代工程图学课程思政元素挖掘方法

将思想政治元素、价值理念和精神追求等融入到专业课程中去,对学生的思想意识和行为举止产生潜移默化的影响,是为实现立德树人的目标,对高校教师提出的新要求。现代工程图学是一门技术基础课,对学生的工程伦理、职业精神的形成具有较大的影响。从名人轶事、行业实践、课程知识体系、时事热点、文化传承等多个方面深度挖掘了现代工程图学课程中的思政元素,为进一步建立现代工程图学课程思政体系,推进课程改革奠定了基础。

农业院校专业学位研究生创新能力培养模式研究

目前,部分农业院校的专业学位研究生工程实践能力弱,创新精神不足。该文结合河南农业大学农业工程特色学科,在长期从事专业学位研究生培养的基础上,通过科研实践案例研究得出四种创新能力培养模式,指出针对农村市场需要、瞄准地方产业背景、征集企业需求、依托农业工程特色学科等进行科研实践可以提高研究生的创新能力。在科研实践的带动下,专业学位研究生的创新能力得到进一步提升,科研反哺教学,促进了研究生培养模式的多样化。

基于学科特色的非机械类“现代工程图学”在线教学课程重构

为了适应全面线上教学的需求,本课题组结合学科实际,从课程内容、课程开展形式以及课程考核方式三个方面,对非机械类“现代工程图学”课程进行了重构,构建了基于线上教学的课程体系,顺利完成了教学工作,并进行了课程满意度调查,取得了良好的教学效果,为后续课程改革提供了实践经验。

新工科背景下非机类现代工程图学课程改革探索

在新工科背景下,非机类现代工程图学课程面临教学内容多、教学内容落后、课时量少等困境。新工科应该紧跟现代制造技术的发展,从更新教学内容、变革教学模式和增强任课教师工程素质三个方面对课程进行改革,满足新工科对教学提出的要求。

下峪镇特色农业及乡村旅游资源浅析

下峪镇位于洛宁县西南部深山区,距县城45 km,总面积206 km2,耕地面积0.18万hm2,辖19个行政村、212个自然村、148个村民小组,总人口1.7万人。下峪镇先后获得"省级卫生乡镇""省级园林乡镇""省级文明村镇""省级旅游名镇""省级生态乡镇"等荣誉称号。故东村位于洛宁县下峪镇西5 km处,在故县水库东岸,属岭塬地带,风景优美,气温适宜。村域面积125.33 hm2,村庄占地面积10 hm2.

微耕机振动研究现状综述

微耕机是典型的小型智能农业装备,在低能耗绿色农业发展中占有重要地位。微耕机在工作过程中存在严重的振动,会损害操作者的身体健康,影响微耕机的可靠性和稳定性。课题组对微耕机的振动原因进行研究,提出了可靠的振动抑制措施是改进微耕机性能的关键。课题组从微耕机激振力、振动模型的发展和振动抑制手段的发展三个方面总结了微耕机振动研究的现状,提出了微耕机振动研究的发展方向。

机械制图教学中空间思维薄弱问题与策略研究

空间思维能力是工科生应具备的基本素质,属于机械制图教学的基本要求。本文针对工科生学习机械制图的现状,分析学生空间思维能力薄弱的原因,提出具有新工科教学特点的教学策略,改善学生的空间思维方式,培养学生的学习兴趣和创新能力。

线上教学模式的实践与探讨——以“现代工程图学”课程为例

新冠肺炎疫情为线上教学开展带来新的契机,推动“互联网+教育”线上教学模式的探索与尝试。本文对疫情时期“现代工程图学”课程线上教学的形式进行了梳理,对其中的问题加以归纳总结,阐述了笔者对线上教学模式及课程设计认知和想法,以期为今后开展线上教学模式时提供相关参考。

基于MOOC的翻转课堂在机械制图课程教学中的应用——以河南农业大学机电工程学院为例

翻转课堂是以学生讨论、讲解,教师答疑的方式进行教学,体现学生的主观能动性,改变以教师为主的教学模式。在线开放课程(MOOC)借助于网络和信息工具,实现一对一教学模式,通过介绍机械制图课程教学中采用翻转课堂的授课形式,使学生通过MOOC平台学习知识点,可有效提升机械制图课程的教学效果。

基于信息化技术手段的“理论力学”课程混合教学模式探究与实践

文章分析了“理论力学”课程传统授课模式下存在教学方式单一、理论性强、课时少、内容多、乏味枯燥等问题,提出“理论力学”课程混合教学模式,利用超星学习通和大学生慕课平台自主观看视频提前预习,进行网上提交作业以及生生互评,实现自主学习。同时线下的课堂教学可以更好地保证师生间的学术交流,从而提高“理论力学”课程的综合教学质量,培养本科生工程思维能力和学习兴趣,加强学生分析和解决问题的综合能力,为“理论力学”课程教学改革提供参考。

教学竞赛提升高校青年教师教学能力以及课堂教学质量的实践研究

结合第六届全国高等学校教师图学与机械课程示范教学与创新教学法竞赛,从教学设计方案、说课环节、课堂教学、教学改进等方面进行分析,以期能够帮助高校青年教师提升教学能力和课堂教学效果。

非机械类工科专业《现代工程图学》课程的教学思考

《现代工程图学》是各高校工科专业均开设基础课程之一,本文将非机械类专业和机械类专业加以区分,分析了非机械类工科专业学生的特点和非机械类专业该课程教学中存在的问题,阐述了笔者对非机械类工科专业《现代工程图学》课程教学的认识和想法。