核心素养视域下高中艺术思政课程校本化探索

核心素养教育旨在培养学生的全面素质。艺术教育超越了传统教育中单一的知识传递,强调学生的多方位发展,将学科知识与综合能力有机结合,涵盖了知识获取、创新思维、人际交往、情感认知等多个方面。在高中艺术思政课程的校本化实施中,核心素养教育的特点将为课程定位提供指导。

“五育融合”的校本化实施途径探索与实践

“五育融合”是指以立德树人为目标,将德智体美劳深度融合,和谐发展,培养学生爱国教育情怀、社会责任感、创新合作精神和综合实践动手能力,不断提升综合素质,促进学生全面多维发展的有效方法。这一方法在天津市南仓中学取得了可喜的成绩,笔者将这一方法分五部分加以阐述。

关于爱的“双半”辐射型策略的思考

一、爱的“双半”辐射型策略的提出。家庭教育,是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长,对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。根据教育家陶行知提出的生活教育理论,在实际的教育教学中,教育工作者要充分给予学生真实的生活环境,培养学生真实的情感体验,根据学生的需求培养学生多种技能和适应生活的能力。“双减”政策强调的内容之一就是要让学生从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼和阅读、文艺活动。《中华人民共和国家庭教育促进法》是我国首部与家庭教育相关的法律文件,法律的出台将传统“家事”上升为“国事”。如何成为合格又合法的家长,履行好法定监护职责,是法律对家长发出的“灵魂拷问”。