孤独症儿童家长使用数字化工具干预的质性研究

目的了解孤独症(ASD)儿童家长使用数字化认知康复训练干预工具的体验及需求。方法运用描述性质性研究方法,以17名ASD儿童家长为研究对象,对其进行半结构式访谈,分析总结其完成6周数字化认知康复训练后的体验及需求。结果被试访谈结果中归纳为5个主题,分别为个性化不足,需要更强的个性化设置;人机交互不流畅,需要更好的产品性能;康复计划推送逻辑不清,需要更明晰的推送计划;康复维度单一,需要多领域康复内容;家长支持不足,希望得到更多指导。结论数字化干预工具的设计和开发要注重个性化设置、产品性能及训练内容的清晰性和丰富性,同时注重家长支持功能,以提升家长和儿童数字化干预过程的体验感。

利培酮治疗儿童孤独症谱系障碍11例疗效分析

目的观察利培酮治疗孤独症谱系障碍患儿的疗效。方法 11例入选患儿在原有综合治疗的基础上服用利培酮,剂量0.5～1.0mg/d,分别在接受利培酮治疗前、治疗半年后进行孤独症治疗评定量表(ATEC)评估。结果治疗后与治疗前比较,患儿在社交、感知觉、行为等方面均有显著改善(P<0.01),疗效明显。结论利培酮治疗孤独症谱系障碍患儿在不良行为控制的基础上能明显改善认知,提高社交能力,而且副作用轻微,值得推广。

神经发育迟滞儿童的智力结构特征及康复训练效果研究

目的探讨神经发育迟滞儿童的智力结构特征及康复训练的效果.方法：对首次确诊的64 例0-6 岁神经发育迟滞的儿童和45 例孤独症儿童进行GESSEL 智力评估,并对接受半年综合康复训练的64 名精神发育迟滞儿童进行第二次GESSEL 智力测试.结果：淤神经发育迟滞儿童间的智力在适应性、大运动、精细动作、语言和个人-社交各功能区的智力无显著性差异（P〉0. 05）;于神经发育迟滞儿童间的GESSEL 智力量表上的适应性、大运动、精细动作、语言和个人-社交上的智力均显著低于孤独症儿童（P〈0. 05）;盂神经发育迟滞儿童采用综合康复方法后智力有显著提升（P〈0. 05）.结论：神经发育迟滞儿童间的智力结构呈现各功能区发育全面迟滞的特点,经康复训练后其智力可得到显著提升.

孤独症谱系障碍儿童早期智能特征和疗效分析

【目的】探讨孤独症谱系障碍(autisms disorder,ASD)儿童早期智能特征和治疗效果,为早期干预和判断预后提供依据。【方法】对治疗的106例ASD儿童和35例智能发育落后儿童用Gesell发育诊断量表进行发育评估,并对其中治疗满半年的28例ASD儿童和6名智能发育落后儿童进行治疗后评估,将各组结果进行对比。【结果】106例ASD儿童智能测评结果:适应性DQ51.65±19.46,大运动57.14±16.22,精细运动54.46±18.36,语言42±16.14,个人-社交45.25±10.61。智能发育迟滞组儿童35人,适应性DQ48.11±16.75,大运动DQ51.27±18.42,精细运动DQ48.78±18.91,语言DQ39.99±16.17,个人-社交DQ48.08±17.44。ASD儿童五个能区均明显落后于同龄儿童,其中语言和个人-社会能区明显低于大运动能区和精细运动能区。与智能发育迟滞儿童比较:适应性、大运动、精细运动高于智能发育迟滞组,语言,社交稍低于智能发育迟滞组,但各能区差异无统计学意义。【结论】ASD儿童经积极干预进步显著于智能发育迟滞儿童。

舌针加综合干预治疗孤独症疗效分析

【目的】观察舌针加综合干预对治疗孤独症的疗效,为临床治疗狐独症提供依据。【方法】对38例狐独症患儿随机分成两组,于治疗前及治疗满半年后分别进行心理教育量表评估,对照组采用综合干预,治疗组舌针加综合干预。【结果】结果显示治疗组在模仿、手眼协调、认知理解、认知表达和发展分数上较对照组进步明显,有统计学意义。【结论】舌针加综合训练可提高孤独症患儿疗效。

综合干预治疗孤独症40例疗效分析

【目的】观察综合干预对治疗狐独症的效果以及影响因素,为临床治疗狐独症提供依据。【方法】对40例狐独症患儿进行治疗前后的心理教育量表和Gesell评估,制定个体化及班级性训练计划。采用综合干预措施。【结果】显著进步以上达90%,智力水平与进步程度呈正比,差异有显著性(P<0.05)。【结论】综合干预治疗狐独症有效,智力水平与治疗效果相关。

叶酸和维生素B12与孤独症谱系障碍儿童症状和发育水平相关性研究

目的探讨孤独症谱系障碍(ASD)儿童与正常儿童之间叶酸及维生素B12(VB12)水平的差异,并分析叶酸和VB12水平与ASD儿童症状及发育水平的相关性。方法对2016—2017年海南省妇幼保健院康复中心的244例ASD儿童采用孤独症行为量表(ABC)、社交反应量表(SRS)评估ASD儿童的症状,采用Gesell发育量表(GDS)评估ASD儿童的发育水平,同期选取93名海口市幼儿园的健康儿童作为对照组,采用免疫测定法检测两组儿童血清叶酸、VB12水平。结果 244例ASD儿童血清叶酸水平(10.68±4.08)明显低于93名正常儿童(11.83±4.37)(P=0.02),VB12浓度在两组之间差异无统计学意义(P>0.05)。叶酸和VB12浓度与ABC、SRS量表无相关关系。叶酸水平与GDS中的适应性行为(r_(s)=0.17,P=0.01)、大运动(r_(s)=0.29,P<0.01)、精细动作(r_(s)=0.13,P=0.04)、语言(r_(s)=0.13,P=0.04)以及个人-社会行为(r_(s)=0.14,P=0.03)均有明显正相关关系。VB12与GDS各能区无相关关系。结论 ASD儿童较正常儿童叶酸水平更低。叶酸水平与ASD儿童症状量表无明显相关性,与其发育水平具有明显正相关关系,叶酸可能与神经心理发育水平关系密切,其补充可能成为ASD儿童的辅助治疗手段之一。

兴趣为导向的地板游戏疗法联合康复训练对孤独症儿童情绪行为及临床症状的影响

目的对比研究兴趣为导向的地板游戏疗法联合康复训练对孤独症儿童情绪行为及临床症状的影响。方法回顾性分析海南省妇女儿童医学中心60例孤独症儿童的临床及随访资料,根据治疗方法的不同将其分为对照组(n=30)和观察组(n=30),对照组予以康复训练,观察组在对照组基础上予以兴趣为导向的地板游戏疗法联合康复训练,分别比较两组孤独症治疗评估量表(ATEC)、孤独症儿童行为检查量表(ABC)、儿童孤独症评定量表(CARS)、孤独症儿童心理教育评核(PEP-3)。结果两组治疗前ATEC、ABC、CARS、PEP-3评分比较差异均无统计学意义(P>0.05);治疗后3、6、9个月,观察组ATEC、ABC、CARS评分明显低于对照组(P<0.05);PEP-3评分明显高于对照组(P<0.05)。结论以兴趣为导向的地板游戏疗法联合康复训练能够有效改善患儿的异常情绪与临床症状,治疗疗效明显优于单纯的康复训练,值得临床进一步推广。