中医术语定名中的隐喻现象研究

隐喻是人类重要的思维方式,存在于社会生活的方方面面。随着中医地位的日渐提高,人们对中医术语的关注度空前高涨,中医术语定名中存在的隐喻现象也开始作为研究对象进入人们视野。本文以中医术语中有代表性的名词为研究对象,对中医术语定名中出现的隐喻现象进行分类讨论,分析其产生原因以及功能作用,找出不同现象中的共通点,对隐喻型的中医术语定名有进一步了解。

中西条件句中反事实思维对比

文章在语言学视角下,以"假如"引导的条件句为例,分析中西不同人群在分析条件句做出假设方面的不同选择,旨在印证Alfred F.Bloom在语法文化方面的观点,即汉语中没有虚拟式,因此讲汉语的人不善于反事实思维这一观点是否合理。汉语中虽然没有"虚拟式"这一标志反事实思维的明确语言形式,但并不影响以汉语为母语者的反事实思维方式,说汉语的人同样具有反事实思维的能力,只是能力较英语使用者更弱。同时,在得到结果的基础上对影响中西反事实思维存在差异的原因进行比较探索,深入分析造成该差异的显性因素和隐性因素,并对实验结果进行总结反思。

现代汉语兼语句研究综述

兼语句作为一种特殊句型一直是现代汉语语法研究中无可回避的部分。自从兼语句这个概念出现之后,许多学者对此进行了多方面的研究,对其认知也不断深入。文章将从兼语句的本体和应用两方面入手,分类整理众多学者的观点,对句法、语义、语用的本体内容以及二语学习者在习得兼语句中出现的偏误和对外汉语教学中的建议方面综合分析,以求对兼语句有进一步的了解。

对外汉语虚词教学方法研究

在汉语中,虚词作为一种成句必备的语法工具,有其特殊语法地位。虚词研究通常被看做是语法研究的任务,但从语法的角度研究虚词大多是对虚词的用法及意义进行一一考察,从某个角度来看,虚词研究也可以看做是词汇研究的内容。无论是词汇研究还是语法研究,虚词作为汉语中一种表抽象意义的存在,常常是对外汉语教学中的重点和难点,也是外国留学生经常出现问题之处。本文通过对虚词教学研究的不同方法进行总结回顾和分类研究,相信对今后的对外汉语中虚词教学的开展有所帮助。

显性语法教学中的纠正性反馈研究

显性教学和隐性教学是两组成对而出的概念。隐性教学的目标是要让学生注意目标语的语言形式,而显性教学则是通过引导学生将注意力集中在目标形式的差异上。显性语法教学是指通过学习语法规则来达到掌握语法的目的,侧重在教学中直接谈论语法规则。纠正性反馈在第二语言习得中占有重要地位,其中显性语法教学是大多数对外汉语教师所选用的方法,在学习者学习第二语言的过程中,教师对学生的纠正性反馈渗透到学习的各个方面。从对显性语法教学和纠正性反馈的概念及分类入手,以显性语法教学的几个代表方法为例,研究显性语法视角下的纠正性反馈。