家庭作业要有亮点可寻

布置家庭作业是中小学教师帮助学生巩固学习效果的一种辅助教学手段。通常教师会给学生留有指令性的抄写作业，这种作业形式虽可强化知识，但从长远看，不利于培养学生的核心素养。因此，作为教师，应从学生需求出发，努力寻求作业中的亮点，使学生在作业完成过程中既能收获知识又能提高自身素养。

核心素养理念下高中生英语语篇阅读能力培养探究

文章首先论述了英语核心素养下语篇能力的内涵,然后对英语核心素养下高中生语篇能力培养所存在的问题进行了讨论,最后提出一些相应的对策,即灵活运用教材,挖掘人文价值;重视高阶思维训练,给予学生足够的支架;借助最佳关联理论,关注语篇的人际意义。

词汇呈现方式与认知风格对二语词汇学习效能的影响

认知风格是影响学生个体差异的重要因素之一,有效的呈现方式则是促成二语词汇学习的关键。该研究采用2×2实验设计,探讨了认知风格和呈现方式对词汇学习效能的影响。研究结果表明,对于接受性词汇的学习,认知风格和呈现方式皆有显著影响作用,表现为表象型风格学习者在图文呈现方式下的学习效能优于在纯文本呈现下的学习效能;言语型风格学习者在两种呈现方式下的词汇学习效能则相似。对于产出性词汇的学习,认知风格和呈现方式无显著的交互作用。呈现方式对产出性词汇学习效能有主效应,说明图文学习效能超过纯文本学习效能。接受性词汇和产出性词汇在词汇学习表现上存在显著差异,接受性词汇学习效能远优于产出性词汇学习效能。