肝脏黏液性囊性肿瘤的MRI特征及分型

目的:探讨肝脏黏液性囊性肿瘤的MRI特征及分型。方法:回顾性分析复旦大学附属中山医院和日照市人民医院2010年6月至2023年1月经病理证实的55例肝脏黏液性囊性肿瘤患者的资料,图像分析包括病灶的位置、边界、数目、大小、形态、有无分隔、壁结节、有无胆管扩张、囊壁及囊腔在T1WI、T2WI、DWI及ADC图像上的信号特征,病灶的囊壁、分隔及壁结节的强化特点,根据形态学特点分为微囊型、寡囊型、混合型3组,分析3组病灶的MRI特征差异有无统计学意义。结果:55例患者中有55个病灶,所有病灶均为单发,微囊型6例,寡囊型20例,混合型29例,病灶大小为1.6~23(8.8±4.7)cm;3组间在病灶大小、有无壁结节的比较差异有统计学意义(P<0.05),在年龄、性别、有无临床症状、形态、病灶位置、边界、实验室指标、有无浸润性、囊液信号、有无分隔、壁结节强化方式及壁结节是否扩散受限、囊腔数量及上游胆管有无扩张的比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:不同类型的肝脏黏液性囊性肿瘤的MRI表现有一定的特征,MRI有助于该病的诊断与鉴别诊断。

金嗓利咽丸治疗慢性咽炎疗效观察

慢性咽炎是咽部粘膜的非特异性炎症,多为反复发作,急性咽炎迁延而成,同时与局部和全身的慢性刺激性因素有关系,临床表现为各种不适,如咽干、咽痛、异常感、咽喉部紧迫感等,局部表现为粘膜慢性充血、肥厚、咽侧索肥厚增粗、咽后璧淋巴滤泡增生等,中医叫＂喉痹＂多见于成人,病程长,症状顽固.

合作学习——开辟体育与健康教学的新天地

在体育课堂教学中,广泛开展小组合作学习,发挥学生集体活动的优势,促进了学生个体之间的竞争、交流与探究,增强了体育学习的积极性与主动性。联系教学实践,谈谈在体育教学中开展合作学习的具体做法与体会。一、优化小组合作学习的过程1.科学合理地分组。分组的方式灵活多样。体育教师可以尝试让学生依照自己的意愿与喜好自由组成小组,在游戏教学中采用这种分组形式,教学效果好,学生玩得也很尽兴。也可以根据教学内容或者场地的情况,同质分组或者异质分组。同质分组。

肝内胆管内乳头状肿瘤的磁共振成像特征及其分型

目的探讨肝内胆管内乳头状肿瘤(IPNB)的磁共振成像(MRI)特征及其分型。方法回顾性分析2010年6月至2023年1月经病理证实的90例IPNB患者的资料,图像分析包括肿瘤的形态、位置、胆管有无扩张及扩张程度、有无肝病史、有无血吸虫病史、是否癌变、是否合并胆管结石、是否存在肝叶萎缩、有无肝门或腹腔淋巴结肿大、是否侵犯胆管壁、是否侵犯周围血管、肿瘤在T_(1)加权成像(WI)、T_(2)WI图像上的信号特征、是否扩散受限、是否合并出血、强化率、有无腹腔积液,根据形态学分类标准将IPNB分为4型,Ⅰ型(局部胆管扩张型)、Ⅱ型(囊肿型)、Ⅲ型(无肿瘤型)、Ⅳ型(胆管扩张型),分析4组病灶的临床及MRI特征差异。据资料不同采用t检验或方差分析、χ^(2)检验进行统计学分析。结果90例肝脏IPNB患者中Ⅰ型31例,Ⅱ型15例,Ⅲ型16例,Ⅳ型28例;肝左叶41例,肝右叶11例,跨越肝左、右叶7例,肝尾状叶2例,肝门部13例;4组间在年龄、有无临床症状、直接胆红素、γ-谷氨酰转移酶、是否癌变、是否合并胆管结石、肝叶是否萎缩、是否扩散受限、肝内胆管直径、胆总管直径的比较差异有统计学意义(P<0.05);4组间在性别、位置、糖类抗原19-9、有无肝病史、有无血吸虫病史、癌胚抗原、丙氨酸转氨酶、天冬氨酸转氨酶、总胆红素、是否合并出血、病灶强化率、肝门/腹膜后有无肿大淋巴结、是否侵犯胆管壁、是否侵犯血管、有无腹腔积液的比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论不同类型的IPNB的MRI表现有一定的特征,MRI有助于该病的诊断与鉴别诊断。

打破体育教师个人发展瓶颈期的策略研究

人的成功不是一蹴而就的,是在不断学习中慢慢提升的,人处在不同的年龄阶段,处于哪一行业,都会出现自我发展的停滞期。教师亦是如此,教师的职责是教书育人,而教育的发展不是亘古不变的,是随着时代的发展而不断发展的。笔者作为一名体育教师,在体育教学过程中,发现自己的教学能力及专业能力随着时代的发展而有所停滞,这也给笔者在教育教学工作中带来了不少困惑。笔者总结体育教学中,从认识到自我发展的瓶颈期到如何有效地处理所面临的瓶颈期,在此与广大一线体育教师交流分享。

保鲜盒的使用注意事项

商场里,各种颜色和大小的保鲜盒已越来越多地引起了人们的注意。保鲜盒底部有简单的标识:材质树脂,耐最高温120摄氏度,最低温零下20摄氏度。

新乡:新型农村住宅社区建设的“革命”

河南省新乡市把建设新型农村住宅社区,高起点加快城乡一体化步伐,作为用科学发展观统领扩大内需、保增长全局工作的重要载体,重点突破、着力推进,实现了扩内需的力度和质量、效益的协调发展。