煤矿采空塌陷区的土建结构设计处理措施

该文通过工程实践,分析了通过煤矿采空塌陷区的采空影响、电厂土建结构设计的特点以及应采取的结构设计措施,以期对类似工程具有借鉴意义。

稳中求新抒时代 素养立意展和谐——2018年全国文综Ⅰ卷地理试题评析

本文以2018年全国文综Ⅰ卷地理试题为例,对考查的考点、核心素养、核心能力、图表类型、热点背景及命题素材等方面进行了详尽的统计与逐项解读分析。基于统计数据对试题的总体特点进行宏观评述,针对部分疑惑进行了思考与商榷,最后,结合教学实际,探究备考启示,提出今后命题的粗浅建议。

高考评价体系下地理学科素养考查路径及备考策略

学科素养作为高考评价体系中“四层”之一,其地位是“承接核心价值的方向引领,统摄关键能力与必备知识”。本文依据高考综合评价体系,以2020年的地理高考试题为例,明确学科素养内涵,探析其考查路径,并提出了学科素养背景下的四大备考策略。

2020年高考全国文综Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷地理试题统计评析

文章针对2020年高考全国文综Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷地理试题,对试题考查的内容进行统计分析,以此为基础,然后对3套试卷的总体特点进行阐述,并指出各套试卷的特色和商榷之处;最后概括总结教学启示及高考命题建议。

2016年高考文科综合能力测试地理试卷比较分析——以全国文综Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷为例

2016年高考文科综合能力测试全国卷,命题风格严谨、厚重,理念成熟,形成了严谨的命题逻辑,鲜明的命题语言。对中学地理的教、学、考具有举足轻重的导向意义。本文基于对三套试卷的比较分析,力图解读命题规律、总结命题共性,为备考提供切实、详尽、易用的参考。一、统计比较2016年全国统一命题的省份有25个省区。使用全国Ⅰ卷有：河北、河南、山西、山东、江西、安徽、湖南、湖北、广东、福建等10个省区;

2015年高考文科综合能力测试地理试卷比较分析——以全国卷、北京卷、天津卷、重庆卷为例

2015年高考文科综合能力测试全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、北京卷、天津卷、重庆卷堪称“五朵金花”,稳中求新,历呈经典。在全国各地逐渐增加使用全国卷省份的进程中,对比研究五套试题,对高中教学及备考有很好的指导意义。一、统计分析新课标全国卷Ⅰ、Ⅱ已使用8年,新课标全国卷Ⅰ适用于河南、河北、山西、江西、陕西;新课标全国卷Ⅱ适用于青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙、新疆、宁夏、吉林、

“等级考”背景下绘图类试题备考品析

绘图是学习地理的一项基本技能,也是提高地理教学质量的有效途径。从近几年高考试题的考查看,对于绘图技能的考查基本没有涉及,然而笔者通过梳理2020年北京、天津、山东、海南四省市模考试题发现,绘图类试题的考查得到了重视和凸显,这无疑将对当前教学起到重要的导向作用。文章从命题立意考查形式与角度、答题要诀等对四省市模考及部分模拟试题中绘图类题目进行解析,并尝试探讨此类试题的备考策略。

2019年高考地理全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷统计评析

文章以2019年高考地理全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷为例,对考查的考点、核心素养、核心能力、图表类型和热点问题等进行了详尽统计与逐项解读分析。基于统计分析对试题总体特点进行宏观评述,针对部分疑点提出了商榷意见,总结教学启示,提出备考建议。

山东省2020年高中学业水平等级考试（模拟卷）地理试题统计评析

山东省2020年高中学业水平等级考试(模拟卷)的地理试题,与2019年高考全国Ⅰ卷文综测试地理试题相比,在考试形式、题型结构、考点分布、核心素养、图表、热点等方面既有共性,又有差异。文章对其共性、差异进行解读,总结其命题特点,提出今后备考的宏观方向和具体策略等。

2018年全国文综Ⅰ卷地理试题八大关键词

文章基于2018年全国文综Ⅰ卷,提取试题考查内容的八大关键词,对考查的每个关键词进行了全面的统计呈现、解读分析,并有针对性地提出了今后高考备考的策略。

2017年高考地理试卷分析——以京、津、琼、苏等省市自主命题为例

本文侧重从统计分析、各卷特色、命题思考、备考启示四个角度,对2017年高考地理北京卷、天津卷、海南卷和江苏卷进行比较分析.

基于县域乡土地理研究的暑期地理作业探析

对于县域乡土地理的研究，因其碎片化、尺度过小的特点，研究人员少有涉及。而具体到乡（镇）域乡土地理的研究，则可以说是空白。随着对自然、人文地理的学习，高中学生有了一定的地理研究基础，因其身处乡土一线，故对开展乡土地理研究有着天然的优势。通过乡土地理研究活动，可以激发学生的学习兴趣，

透析 转化 回归——高考地理综合题审、答题的路径分析

从近年高考地理综合题的命题看,命题人选材、设题都受其专业背景——大学地理科学的专业语境、社会背景——成人环境、求新求变——创新及反押题等需求所影响,使得试题选材专业化,与中学地理知识相游离;情景成人化,与中学阶段相异;设问宏观、分值高,利于区分但与日常小分值练习相异。这种现象,一方面造成了审题的难度,使考生产生畏惧心理,不能正确的调动所学知识进行思考,

基于《中国高考评价体系》中“四层”内容的二轮复习策略

为进一步深化高考内容改革,教育部考试中心立足基本国情、遵循教育规律、坚持改革创新,经过3年系统而规范的研究,构建了《中国高考评价体系》。《中国高考评价体系》的基本内涵是"一核四层四翼"。其中"四层"为考查内容,即"必备知识、关键能力、学科素养、核心价值"。这4个维度的考查内容,突破了以往仅从知识和能力2个维度考查的理念。故在下一步二轮复习的备考中,要基于一轮的基础复习,面向这4个维度,全面提升备考能力。

“信、达、雅”——地理描述类试题的答题策略

描述能力是考试说明规定的较高层级中'描述与阐释、论证与探讨'能力的基础,对地理事物进行正确的描述是阐释、论证、探讨问题的起点,故描述能力是高考考查的最基本能力。从近年高考试题看,依据试题提供的材料、信息,描述地理事物、现象的特征(如地形、气候、水文特征等)及分布、变化等,是考查的主要方向。此类试题难度一般不大,但往往因描述不够规范、准确、全面而不易得高分。

“大区位观”在人文地理复习中的运用

基于高中地理教学,整合人口、城市、产业和交通等人文地理事物的区位因素(条件)、区位问题、区位理论,提出"大区位观"。力求以区位的视角分析人文地理,找准分析问题的抓手,提供一种分析问题的思维路径,并结合具体的高考试题,以题论法,为人文地理的高效备考、科学备考提供指导。

大局观·精准力·规范性——高考冲刺复习阶段高效提能策略谈

随着2018年高考的临近,如何破解考前易出现的'高原现象',保持平稳心态,切实提高应试作答的能力,成为高三师生面临的核心问题。或追逐万能公式(答题模板),或沉迷猜题押宝,但事倍功半,又被当前高考命题所着重规避。所以,如何提升'大局观·精准力·规范性'应是考前冲刺提能的主旋律。一、大局观要关注当前社会的顶层问题,高屋建瓴般地透析命题意图,重视试题作答角度的宏观建构。

分析 批判 重整——例谈高考地理模拟题中综合题参考答案的使用与优化

当前,随着互联网的发展,高考模拟试题数量日趋丰富,'刷题'成为高考迎考复习的流行热词。但试题质量的良莠不齐,成为'多刷好题'的障碍。从各大高中地理教研QQ群来看,对试题研讨的焦点。

基于2018年高考试题特点谈模拟试题的命制

综观2018年高考全国新课标卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ和海南、北京、天津、江苏四省市的文综或地理单科试题,不难发现,这些试题一方面在题型、风格和呈现形式上总体保持稳定,给人以熟悉和亲切之感;另一方面在命题立意、素材选取和设问角度上,稳中求进,紧贴时代前沿,涌现出了很多精品试题,很好地体现了国家意志和育人导向,让人回味无穷。这些试题的特点引领着教师对模拟试题的命制,基于此,笔者针对模拟试题的命制提出以下几点思考与浅见,以期与大家商榷共勉。