素质教育在高职院校的贯彻落实

在高等职业院校实施素质教育是现代社会对高职人才素质化要求的贯彻落实 ,是高等职业院校提高教育教学质量的内在动力 ,需要从各个方面实施 :在专业建设中应立足于整体素质和综合能力的培养 ;在课程体系和教学内容改革的过程中要正确处理专业课和基础课的关系 ;要对高职师资队伍提出高标准的要求 ,解决高职发展中的瓶颈问题 ;要在实践教学中实施综合素质教育 ;要在教学方法和手段上进行改革 ,实施个性化教学 ;要改革评价制度 ,引导高职学生成为“先进生产力的开拓者”。

刚柔相济之高校教学管理制度的创新建构

高校教学管理制度既要保证效率的提高和权力的威望,需要体现出刚性的一面,又要体现高校知识分子群聚的特点和保障学术自由的实现,体现出制度柔性的一面。从学术自由、个性化教育和人性化教育的角度阐述了柔性管理的必要性,列举了高校教学管理制度刚性过强柔性不足的表现,指出刚柔相济教学管理制度的构建需要采取权力下放、由指令管理向价值观管理转变、遵照权变理论实施分类管理等具体措施。

关于高校教学管理制度改革的研究

高校教学管理制度改革表现出一定的滞后性,存在诸多模糊、无效甚至冲突的现象。高校教学管理制度改革应从以下六个方面入手:改革的目标是倡导学术自由,保障教育教学质量;改革的前提是树立现代高校教学理念;改革的基础是创建有效组织;改革的关键是职责的界定;改革的保障是保证程序公平;改革的重点是要克服制度变革的阻力。

学生权力视角下高校教学管理制度的建构

建构高校教学管理制度的目的是为了保证教育教学目标的实现。此目的的达成最终将体现在占绝对优势数量的大学生身上,其完成程度与学生权力的作用发挥有密切关系。受传统观念和权力本身欲望的影响,高校中的学生权力没有能够在教学管理制度中得到充分的体现。在新一轮的教学管理制度改革过程中,需要从学生权力的视角,探讨其创新目标、方法手段、管理模式和路径选择,以保证学生权力得到充分的尊重与应用。

基于生态视角的高校学术权力组织的优化

学术权力是高校权力结构中的重要一极,完善的学术权力组织能够保证学术权力的运行。然而目前很多高校存在学术权力组织不健全、学术权力组织运行不规范和人员构成不合理等问题。因此,有必要建立起优化的生态学术权力组织,具体从生态环境视角、生态系统视角和生态平衡视角对生态学术权力组织进行优化。

以人为本高校教学管理制度的创新建构

高校教学管理应该逐步从社会本位价值观向满足社会与个人的平衡发展过渡,把人的发展作为高校发展的终极目标。当前高校教学管理因盲目崇拜效率导致量化管理过多,经常出现目标困惑症,以人为本仅仅停留在口号上。文章从高校的学术自由和学习自由两个角度阐述了以人为本在高校教学管理中的必要性,认为教学管理制度应体现以人为本的管理理念,实现以事务为本向以师生为本的转变,做好制度管理与人本管理的调适。

对高校教师雇佣中“柠檬原理”现象的防范

高等院校教学管理应改变刚性过强的模式,采取柔性管理,体现在教学方面就是要绐予教师教的自由和科研自由,给予教师服务社会的时间和精力,但同时又要切实保障教学质量。文章从个人质量意识的角度,用博弈论的方法进行了分析,提出了引进市场经济中品牌意识的思路,有效解决了上述矛盾,同时也提高了管理效率。

三权统筹:创新高校教学管理制度的新举措

高校内部存在着学术权力、行政权力和学生权力。当前,高校教学管理制度在上述三种权力的配置方面存在诸多弊端,如行政权力泛化且效率低下、学生利益得不到足够的重视且其维权意识差、学术权力不彰且缺乏责任。为了保证教育教学质量的不断提高,教学管理制度需要对这三种权力做出统一筹划:针对不同价值取向需要优化权力的配置,针对不同作用范围需要优化权力的功能,针对不同目标需要优化权力的运行。

现代职业教育体系的构建

职业教育是当今教育界以至社会各界争论的热门话题。职业教育经过多年的发展 ,在国际上已形成一个比较完善的体系 ,借鉴成功经验 ,提出我国职业教育应在以下三方面进行适当改革 :一、采取灵活多样的学制以满足不同类型、不同层次学员的需要 ;二、把中、高层次的职业教育进一步衔接沟通 ;三、要加强职业教育和普通教育之间的联系和沟通 。

新时期高校大学生管理的风险及其规避

在高校学生管理领域,因为受到社会转型所带来的冲击,因为在管理理念、管理目标和管理制度方面均存在诸多问题,不可避免地产生了诸多风险。文章对这些风险及其产生的原因进行了深入分析,并从管理文化、组织机构、管理制度、管理环境和管理方法、手段等方面加以研究,寻找规避风险的途径,拓宽和深化了对当代大学生管理的理论和实践研究。

高校教学管理制度的创新建构

文章分析了当前高校教学管理制度的弊端,认为现行教学管理制度抄袭现象严重,缺少自主创新成分;传统保守成分过多,创新改革力度不够;制度建构缺乏系统性,存在为管理而管理的现象。在此基础上,提出建构教学管理制度需遵守的共同参与、兼顾效率与公平和系统性三个基本原则,并从投入产出、权力配置、制度约束、衡量标准、时间维度和控制角度等六个不同视角对高校教学管理制度的建构提出了具体措施。

高职高专创新人才培养之我见

随着科技的进步和社会的发展,高职高专创新人才的培养得到了高度重视。要在高职高专院校实施创新人才培养.必须进行教学内容和教学方法的改革,加强师资队伍建设,加快课程体系整合,注重实践环节教学,完善考试与评价制度。

高职院校各系教学效益的数据包络分析

高等院校教学效益评价是个很重要但却很难解的课题,因为其标准难以确定。而引入经济学领域流行的数据包络分析模型,可以对教学效益进行定量分析,解决评估的科学性和简便性的矛盾。通过具体案例对高职院校各系间教学效益相对有效性的数据包络评价分析,结果表明:该模型具有一定的科学性和合理性,并具有一定的实际应用价值。

基于素质教育视角的学生管理制度构建策略

大学生综合素质培养一直是教育界讨论的焦点,但也是未能很好解决的课题。文章选择学生管理领域,从制度的视角审视上述问题,认为现行的高校学生管理制度缺少现代元素,忽视学生的自由、民主、情感和利益,严重制约了大学生综合素质培养目标的达成。在上述分析基础上,文章以制度分析的方法,提出了解决问题的途径:重塑教育的价值目标体系,落实人本的思想;重构评价体系,促进服务理念的落实;重建管理模式,促进柔性制度的完善;重组管理体系,引导学生权力的落实。

基于生态学视角的产教融合机制构建

产教融合是高职教育增强办学活力、提高人才培养质量的有效途径,但在实际运行过程中,存在生态系统不完善、生态系统歧变和组织成分异化等诸多生态问题。文章从生态学的视角提出了解决方案:进一步强化教育生态意识;完善仲裁、评价组织与机制;建立有效的独立运作机构;建立必要的协调机制。

服务性高校教学管理制度的创新建构

高校管理应该从控制性向服务性过渡,在职能上强调协调和服务。高校教师和学者的学术自由、高校学生的学习自由和高校教育价值观的转变都需要高校教学管理者提供优质的服务,服务是高校教学管理制度的基本性质。当前,教学管理中的官本位现象和对情感因素的忽视依然大量存在,为改变这种现象,应采取以下措施:一、改变长官意志,树立服务理念;二、由控制性管理手段转变为精神性管理手段;三、做好管理与服务的协调统一。

医药化工实训基地的建设与运行模式研究

介绍了连云港职业技术学院医药化工实训基地的建设与运行,指出实训基地建设是高职院校内涵发展的必由之路。具体阐述了该实训基地的建设以连云港市制药与化工产业需求为导向,实现了校企合作、科研合作以及产学研一体化,并探讨了该实训基地的运行模式。

高校学生管理功能的失落与复归

文章从对我国高校学生管理工作的产生与发展的梳理中归纳出我国学生管理工作的基本任务,对当前学生管理工作的现状进行深入分析,查摆存在的问题和形成原因,并提出解决问题的办法和途径,以解决学生管理工作在高等教育大众化背景下日益减弱的思想政治教育功能及教学辅助功能,探索学生管理工作在单纯的秩序维持之外对于学生思想政治教育、课内外学习及就业等多方面的指导和教育功能。

高职教育产学研合作之一体化模式探析

产学研合作教育模式正在成为高职教育办学模式改革发展的一种基本趋势,文章在分析传统的合作模式局限的基础上,提出产学研一体化之模式。这种模式的目标是建立一种实体,通过教学内容、课程体系、管理模式和师资队伍建设等方面的改革,实现高职院校学生综合素质、创新能力和可持续发展能力的提高,并形成利润中心。

大学生管理制度文化对真善美的追求

大学生管理制度文化体现了学生管理的社会价值和意义,以价值观念和文化规范的形式约束着大学生管理工作本身,显示出价值观和行为观的辩证统一。为了充分发挥制度文化的吸引力、感召力和约束力,大学生管理制度需要做出对真善美的追求:制度内容要做到"求真"即制度要符合教育和学校发展的客观实际,使其执行成为可能;价值取向"求善"即制度的价值取向要始终指向其本真的目的,使制度成为必要;变迁路径"求美"即制度改革的变迁路径选择要遵循高等教育发展的规律,使制度成为现实。