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不同炮制方法对玉竹成分的影响 被引量:4
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作者 周小祝 田强 +2 位作者 石坤连 刘桂娣 易延逵 《中国医药导报》 CAS 2020年第7期19-22,34,共5页
目的考察不同炮制方法对玉竹成分的影响,为临床炮制品选用提供依据。方法以醇浸出物量、玉竹多糖、玉竹总皂苷为考察指标,对经过清蒸、蜜炙、酒蒸之后的3个批次玉竹炮制品与净玉竹进行比较分析。采用浸出物测定法测定醇浸出物量;采用苯... 目的考察不同炮制方法对玉竹成分的影响,为临床炮制品选用提供依据。方法以醇浸出物量、玉竹多糖、玉竹总皂苷为考察指标,对经过清蒸、蜜炙、酒蒸之后的3个批次玉竹炮制品与净玉竹进行比较分析。采用浸出物测定法测定醇浸出物量;采用苯酚-硫酸法测定玉竹多糖含量;采用香草醛-冰醋酸法测定玉竹总皂苷的含量。结果2个批次蜜炙品醇溶性浸出物与净玉竹比较升高,差异均有统计学意义(均P<0.05);1个批次酒蒸品醇溶性浸出物与净玉竹比较降低,差异有统计学意义(P<0.05);3个批次清蒸品多糖含量与净玉竹比较升高,差异均有高度统计学意义(均P<0.01);1个批次蜜炙品多糖含量与净玉竹比较升高,差异有统计学意义(P<0.05);2个批次酒蒸品多糖含量与净玉竹比较下降,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);3个批次清蒸品总皂苷含量与净玉竹比较升高,差异均有统计学意义(均P<0.05);3个批次蜜炙品总皂苷含量与净玉竹比较升高,差异均有统计学意义(均P<0.05);1个批次酒蒸品总皂苷含量与净玉竹比较升高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论炮制方法对于玉竹成分的影响是复杂的,玉竹炮制后清蒸可以增加多糖含量,加热炮制可以增加总皂苷含量,注意炮制与其功效、临床炮制品的选用关联的关系。 展开更多
关键词 玉竹 炮制方法 醇浸出物量 多糖 总皂苷
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苏铁球在北方的种植与管理
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作者 刘桂娣 《河南科技》 1997年第2期16-16,共1页
苏铁球在北方的种植与管理郑州市城建技工学校刘桂娣随着城市建设的发展及人们生活水平的提高,南方大量的观叶花卉被人们运往北方以美化环境。其中苏铁是人们最喜爱的品种之一。苏铁原产于我国的福建、广东、云南等地,其姿态端庄、挺... 苏铁球在北方的种植与管理郑州市城建技工学校刘桂娣随着城市建设的发展及人们生活水平的提高,南方大量的观叶花卉被人们运往北方以美化环境。其中苏铁是人们最喜爱的品种之一。苏铁原产于我国的福建、广东、云南等地,其姿态端庄、挺拔、美观大方。但是因其盛产于南方、... 展开更多
关键词 苏铁球 观叶花卉 种植 管理 塑料棚 北方
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双针床贾卡经编连裤袜编织工艺探讨 被引量:1
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作者 王道兴 刘桂娣 +3 位作者 王汉如 刘春芳 吴建良 储云明 《针织工业》 北大核心 1989年第2期1-8,13+5,共10页
本文概括地介绍了 HORJ6/2NE 型双针床贾卡经编机的机构性能和一般工艺规范,详细分析了经编连裤袜的薄组织和厚组织工艺原理,着重阐明了厚组织前后片的连接原理。
关键词 连裤袜 后片 袜子 双针床 导纱针 眼子针 经编 针织 编织工艺
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注重美术教育目的 培养学生的创新精神和能力
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作者 刘桂娣 《好家长》 2018年第15期212-212,共1页
美术教育,是我国素质教育的一种,它不仅仅是表面的'美'与'术',还有内在的'丑'与'神',这里的神指的是美术教育里所蕴含的精神。在我国的一些学校,美术教育精神还不能完全的被理解,许多老师只注重让学生... 美术教育,是我国素质教育的一种,它不仅仅是表面的'美'与'术',还有内在的'丑'与'神',这里的神指的是美术教育里所蕴含的精神。在我国的一些学校,美术教育精神还不能完全的被理解,许多老师只注重让学生多加练习,作出令老师满意的作品即可。其实不然,它代表的绝不只是技术的传授,更多的是在这个过程中,学生人文精神的培养,思维的创新,灵魂的提升。所以,教学过程中,我们更注重的应该是学生自身创新精神的提高。本文就在美术教育中如何培养学生的创新精神展开讨论。 展开更多
关键词 美术教育 培养 学生 创新能力
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现代美术教学理念下的美术教学策略
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作者 刘桂娣 《明日风尚》 2018年第8期231-231,共1页
美术教育是公认的最能激发学生创造力与想象力的重要途径以及渠道之一。在初中美术教学中,教师应当着重强调学生在活动中精神世界的表达,提供其想象的思维空间。但从目前的初中美术教学现状来看,创新能力的缺乏成为制约教学质量提升的... 美术教育是公认的最能激发学生创造力与想象力的重要途径以及渠道之一。在初中美术教学中,教师应当着重强调学生在活动中精神世界的表达,提供其想象的思维空间。但从目前的初中美术教学现状来看,创新能力的缺乏成为制约教学质量提升的关键因素。基于此,本文笔者针对存在的不足之处,提出几点有针对性的解决策略,希望带给读者一些启示。 展开更多
关键词 现代美术 教学理念 美术教学策略
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