新课程改革下的师生关系

素质教育的核心是“为了每一个学生的发展”，重点是发展学生的实践能力和创新精神。新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这也是新课程有别于传统教学方式的最显著的特征之一。但现实是：一方面我们积极倡导；另一方面学生仍固守本分，究其原因就是我们的师生关系还没有从“师道尊严”中解脱出来。那么如何改变目前师生关系中存在的问题，

中学生英语学习习惯的科学养成

一个学生学习效果的好坏，主要取决于能力的强弱，而学习能力的强弱很大程度上取决于学法是否得当。一个人的学习方法是他在学习过程中养成的比较固定的习惯，优良学习习惯的养成，就是要根据学生的年龄特征和心理特点因材施教，积极引导学生掌握正确的学习方法。

小议英语写作技巧的培养

高考中英语的书面表达占三十分的比例，此题是对学生的语言组织能力、所学知识和语法等综合运用能力的考察。学生必须具备扎实的语言基础，过硬的基本功，同时掌握一定的写作技巧才能在高考中取得自己和老师满意的成绩。

新课程理念下如何培养学生的英语阅读能力

从中考、高考等各级各类英语考试题中可以看出，阅读比分逐渐增大，份量也逐年加重。阅读题已成为考试中检测学生理解程度和阅读能力的重要项目。这就要求我们广大教师认真研究新教材，培养和指导学生掌握正确的阅读方法。在新高中英语教学大纲中关于阅读是这样表述的：在高中英语教学中，听、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听说能力的同时侧重培养阅读能力。

浅谈英语课堂教学的艺术性

一、角色转换 课堂教学的方式方法多种多样。诸如归纳法、演绎法、综合法，又有启发式、贯输式、以及填鸭式等，近来又出现了任务型的课堂教学方法。但是无论什么方法，在实际的运用中都会遇到这样或那样的困难。多年来我一直都在试用各种课堂教学的方法，但效果都不是很好。但我根据多年的经验，觉得出现问题的关键在于如何吸引学生的兴趣这方面做得较差。

如何提高学生的英语听力

听力，是启动听觉器官，接收语音信息的一种能力。听者要对听到的语言信号进行加工，使之成为与说话者原意相同的信息，并短时保留在记忆中。同时，听力也是实现正常交际的条件之一，而学生学习英语的难点之一也是听力。因此，提高学生的听力水平就显得尤为重要。

如何让高中英语讲评课更具实效性

在传统的讲评课课堂中,英语教师主要对题目进行深层讲评和拓展讲评,培养了学生思维的创造性和广阔性,但却缺乏民主和师生互动,学生的主体性得不到发挥。这就失去了课堂教学应有的艺术魅力和感染力。一、现阶段讲评课教学中存在的问题从目前实际的、常规的高中英语讲评课课堂教学来看。

浅谈中学英语词汇教学

词汇是语言的建筑材料,是用来表达概念的,离开词汇就没有办法表达概念。词汇不丰富,也必然会影响思想交流。

浅谈情感英语教学

英语教学中用"成功卡"去记录每一个学生的每一个成功。如背完一篇课本,做好一次作业,听写好一课的单词,考好一次测试,上课表现积极等各方面,只要取得一点成功,就分发一张成功卡,让学生体验一次成功之后,激发一百次追求成功的欲望。