和合之境:幼儿园课程审议的价值取向

开展幼儿园课程审议是我国学前教育实践的需要也是国内政策的导向,秉承何种价值取向关乎幼儿园课程的判断和取舍。课程的儿童取向、社会文化取向和知识取向并非非此即彼或是简单并列,需要走向和合:以儿童发展为根本立场,人类知识为媒介,社会文化的适应和构建为预期结果。三种课程审议取向在内在逻辑上和合起来,圆融无碍,生生不息。这既是新时代发展的使命诉求,也是防止幼儿园课程审议实践陷入钟摆现象的有效路径。

论现代儿童观下潮汕方言童谣的儿童特点

现代儿童观承认儿童的独特地位,尊重儿童的自然天性,并肯定儿童的未成熟状态,关注儿童当下生活和重视儿童的能动作用。通过现代儿童观的视角可以发现,潮汕童谣具有对儿童不同视角的观照,符合儿童知识经验自我建构的认知发展心理,在潮汕文化的浸染中表现儿童的天性等特点,能促进儿童的健康成长。