高中语文探究学习及重要性之我见

一、语文新课标中探究性学习的含义新课程标准强调教学过程是师生相互交往及共同发展的互动过程,在学习过程中,要处理好培养能力与知识传授之间的关系,注重培养学生的自主性和独立性.而探究性学习则是以探究这种活动为基本特征的一种学习活动形式.可见,探究性学习是满足语文新课标要求,能够积极引导和学生主动探求为一体的一种有效的学习方法.

从联想学说看思维的发展

我院马列主义毛泽东思想系陈步教授在关于古思维研究的一次学术报告中指出:逻辑产生前的古思维是前逻辑的,不是非逻辑的。前逻辑的内容有二:直观与想象。有了直观,才有想象,二者兼有后,逻辑才能产生。 他说, 思维史问题要从联想学说来考察。联想有定向联想和不定向联想之分。定向联想又应分作一次定向连结和多次定向连结,前者就是直观,后者就是想象,二者在古代都是求知工具。

陈步同志在华东外国哲学史年会上作“前逻辑研究”的学术报告

中国社会科学院马克思列宁主义、毛泽东思想研究所研究员陈步,在今年十月合肥召开的华东外国哲学史年会上作了“前逻辑研究”的学术报告。该报告主要内容如下:(1)当代人工智能研究使得思维科学提到日程上来。如同许多新兴学科一样,它在早期阶段伴随有若干哲学问题的探讨。在哲学问题中,我们首要任务是论证恩格斯关于思维科学是一门历史科学的论断。进行这个论证就是解答逻辑思维是怎么产生的,