社区师资人才库建设的思考与实践

社区师资是社区教育重要的基础资源,是保障社区教育健康发展的核心要素。社区教育服务对象的全员性、服务内容的多样性、服务方式的灵活性,决定了社区教育师资需求的广泛性。在现有社区师资数量不足、学科不匹配、教育资源效益发挥不充分的情形下,招纳选聘社区离退休老同志、行业精英、专家学者、社会知名人士等,形成多行业、多领域、多学科的社区师资人才库,为社区居民提供学有所教的教育需求服务,具有现实的必要性和实践的可行性,提升了社区教育服务能力。

农村社区教育发展困境与出路——基于乡村振兴战略视阈下苏北农村社区教育实践

党的十九大提出了实施“乡村振兴战略”的战略目标,“教育”必不可少地在其中扮演着基础性的重要角色。农村社区教育与社区居民生产、生活息息相关,其发展水平直接影响着乡村振兴战略的实施进程。当前苏北农村社区教育发展存在位置缺失、意识淡薄、投入不足、师资匮乏等一系列困境,在实践中把强化社区教育中心服务职能、创建各类学习型组织、加大社区教育投入、设立农村社区教育师资人才库,作为农村社区教育助力实施乡村振兴战略的重要方略,对提升社区教育服务乡村振兴战略实施具有重要的现实意义。

“职校生成长联络员责任制”管理模式的探索与实践

"职校招生难""职校学生管理难"是业内人士共识。许多中职学校为了生存和发展,不断降低学生入学门坎,有些中职学校还安排老师登门入户"请"学生就读。而这些"请"来的学生,其行为习惯、文化基础、家庭条件都偏差。迟到、旷课、上课睡觉、不做作业、考试舞弊及违纪违法的事件屡见不鲜。既要招进学生,又要控制流生,转化差生,职校老师责任重大。"职校生成长联络员责任制"管理模式的实施,为解决职校招生难,控流难,差生转化难提供了有效的策略。