架设思维桥梁 放飞阅读个性——《赵州桥》教学片段对比与反思

教学内容 国标本（人教版）《语文》第五册、义务教育教材（人教版）第六册片段一：整体感知十多年前师：请同学们观看课文插图,从整体到部分,从上到下地观察,你看到了什么？

《只有一个地球》(第二课时)教学方案

教学内容及设计思路1．《只有一个地球》是人教版语文第十一册第三单元的一篇课文。课后第二题是理解课文内容和体会人物情感的纽带，所以我决定抓住重点句“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”为切入口，培养学生的整体感知能力，体会课文既写了地球“可爱”的一面，又写了它“易破碎”的一面。

定位于点 行走于线 照顾于面——“高效课堂问题解决”教学片段赏析

实现课堂教学的高效性，对于如何提出问题、解决问题，应关注三点：一是“定位于点”，学生提出来的问题教师要引导着眼于课堂教学的切入点；二是“行走于线”，即优化学生讨论问题的过程；三是“照顾于面”，即充分创造条件拓展学生研究问题的参与面。请看名师们是怎么处理的。

“品”出语言文字“真”味——《怀念母亲》教学谈

语文教学就要“品”，在重点的词语上，在情感丰富的句子上学会逗留，多走几个来回，多搞几次“摩擦”，看看能不能碰出一点听说读写的真“火”，品出一点语言文字的真“味”。