浅谈僵猪的形成及防治办法

近些年来，各养殖场户特别是中、小养殖场户，在养殖过程中出现僵猪的频率及数量呈现明娃上升趋势，使养猪经济效益下降。所说的僵猪是光吃料不长肉，生长速度极其缓慢，或生长停滞的猪称“僵猪”，俗称“小老猪”。下面就僵猪的形成的原因和防治方法做一下探讨。

鸡常见病防治方法

鸡作为日常人们食用的肉质家禽,因为食用的量较大,所以养鸡逐渐形成产业化、规模化。各类鸡肉相关的产品层出不穷,给养殖户带来了巨大的经济利益,经济效益的提升使得养殖户追求更大的养殖规模,随之带来鸡疫病的问题也十分严峻。针对几种鸡常见病,本文提出了防治对策,希望广大养殖户能够得到启发。

一例柴鸡蛔虫病的诊治

鸡蛔虫病是由蛔虫寄生于小肠引起的一种线虫病，临床上主要以贫血、消瘦和下痢为主要症状，鸡、鹅和鸽子等多种禽类均可发生蛔虫病。其中鸡的蛔虫病较为严重，遍及世界各地，对雏鸡的危害较大，3月龄以下的鸡最易感染，患病鸡的生长发育严重受阻，感染严重时可造成较高死亡率。现将一例柴鸡蛔虫病的诊治情况介绍如下。

应激性腺肌胃炎的防治

家禽腺肌胃炎是一种以鸡只腺胃肿大、黏膜溃疡、脱落和肌胃龟裂甚至糜烂为主要特征的疾病，临床症状主要为采食下降，体重减轻、消瘦、怕冷、衰竭至死等，常导致严重的免疫抑制，易继发其他疾病。

《广雅疏证》同源字的语义问题

本文运用义素分析及语义场论来分析讨论同源字同源的语义条件及语义关系问题。认为,同源字的声近义同就是源义素相同,这是决定一组同源的语义的充要条件。源义素是同源字所由派生的原词的语义,是同源字形成的同源场的语义核心。 但同源场并非孤立存在的,原词语义同近的同源场与场形成同近义同源场。这样的场又互有同近义关系,从而形成同近义同源语义系统。同源场的系统性联系是原词语义的结构特征决定的。之所以有同源字产生,又主要是由于语言符号具有模糊性。 王念孙,早在乾嘉时代,就能有较强的系统观念,在所著《广雅疏证》中既大规模系联证明了大量同源字组,又揭示了其间语义的系统联系。实堪称近现代同源字研究内、外型两大基本方向的奠基者。

规模化猪场如何防控副猪嗜血杆菌病

目前副猪嗜血杆菌病发病率高,对规模化猪场影响很大,尤其是对保育猪的影响更大,使猪场的生产水平下降,经济效益降低,那么如何防控好副猪嗜血杆菌病,下面笔者做如下论述。

猪免疫抑制疾病的流行特点及防控对策

本文以猪繁殖与呼吸道综合症以及猪圆环病毒Ⅱ型两种疫病为例,阐述了两种疫病的流行特点、典型症状,以及防控对策。

猪传染性胸膜肺炎的防控措施

猪传染性胸膜肺炎广泛分布于世界所有养殖国家,被国际公认为是世界性养猪业五大细菌性疫病之一,给养猪业造成严重的经济损失。

一例猪瘟与副猪嗜血杆菌病混合感染的诊断与防制

猪病混合感染，给诊断、治疗带来了难度，致使病死率上升，给养猪业带来了不少损失。在工作中，笔者接触到一例猪瘟与副猪嗜血杆菌混合感染的病例，现介绍如下。

猪场如何防控猪链球菌病

猪链球菌病是由不同群链球菌引起的各种不同临床症状传染病的总称。临床主要表现为败血症型、脑膜炎型、关节炎型、心内膜炎型和化脓性淋巴结型。在猪群饲养密度过大、猪舍卫生条件差、闷热潮湿、通风不良、气候突变、转群及其他应激条件下,猪群会迅速发病,造成种猪、仔猪或育肥猪突然死亡。该病一年四季多发,部分地区夏季呈地方流行,致病性强、传播速度快、病死率高。目前,该病已成为我国养猪业健康发展的重要细菌性疫病之一。

猪群免疫圆环病毒苗的理由

猪圆环病毒病（PCVD）是困扰养猪业的一个重要问题，广大养殖场户对是否免疫圆环病毒疫苗始终存在困惑，本人就这个问题进行相关探讨。

《广雅疏证》同源字组间的语义关系

同源字组在语义上存在着某些联系,《广雅疏证》对此也是多有揭示的。同源字组之间的语义关系也就是原词之间关系的表现。因此,考察同源字组间的语义关系等于考察原词语义的关系。 王念孙在《广雅疏证》中对同源字的研究,可以认为有两个方向:一是内向型的,相当于现在对一组字内部成员间关系的系联与证明;一是外向型的,就是系联同源字组并对其语义关系进行探讨。例如:

股市低迷的原因及对策

股市持续低迷的状况引起了众多人士的关注和不解,甚至连资深的经济学家对此也深感困惑:股市既然是国民经济的'晴雨表',为何却在国民经济超高速增长时,走入低迷之旅?股票既然是保值的重要手段,为何却在通货膨张以两位数攀升时,很少有人问津?真是股市已失去标向了吗?认真分析股市发展过程,可以看出导致股市下行的既有经济性因素的影响,也有政策性原因。

逆向思维在小学数学中的应用与推广

数学的逻辑思维能力是学习小学数学的重要核心,我们经常接触的解题方法有很多,比如图形分析、文字解析、综合讨论等等,这些都是运用了顺向直线思维,也是我们普遍了解认识的。然而,逆向思维其实在数学的运用体系中占据的比例其实是更为巨大的,逆向思维具有的灵活性、多变性是原本的顺向思维无可匹及的。通过培养学生的逆向思维能力可以大大提高小学生分析和解决数学问题的能力。