协同创新战略背景下研究生协同培养长效机制研究与实践

面对新时代研究生教育高质量发展的机遇和挑战,高校应积极深化协同创新战略,促进产教深度融合,探索研究生协同培养机制改革,破解协同培养体系不全、协作平台不高、协同机制松散等难题,推动高校组织模式和人才培养路径变革,是研究生教育发展的内在要求和改革的重要方向。常州大学通过“政产学研用”体系化设计,深化产教融合,集聚多方资源,构建“五位一体、四链融通、三重保障”研究生协同培养长效机制,在完善协同培养体系,打造实体平台,推动协同育人,促进联合创新等方面进行了探索和实践。

跨学科研究生协同培养模式探究——基于技术转移人才培养的实践

针对中国式现代化建设对研究生教育高质量发展的迫切需求,探索深化产教融合的研究生协同培养模式,破解制约国家创新体系建设中的技术转移专业人才匮乏难题。通过分析我国技术转移人才培养的现状与问题,以“多主体、跨学科、项目制、复合型”为基础开展技术转移领域研究生培养实践探索,构建了工程与商科融通的跨学科研究生协同培养模式,形成了专业学位+技术转移能力的复合型人才培养特色,为推动产教深度融合的研究生协同培养模式变革和体制机制创新,提升研究生的工程意识、实践经验和创新能力,积累了实践经验。

研究生教育数字化转型的关键领域与实践路径研究

进入新时代,数字化转型已成为全球高等教育领域的热门话题,也为我国研究生教育高质量发展带来了机会和挑战。通过研究教育数字化转型的内涵和意义,分析当前研究生教育数字化转型存在的问题,指出高校研究生教育数字化转型应聚焦教育教学、科学研究、管理与服务等关键领域,提出“数字规划引领,基础设施保障,平台资源共享,技术赋能教学,提升数字能力,构建数字生态”的数字化转型实践路径,为加快推进教育数字化转型提供了参考和借鉴,为推动研究生教育高质量发展指明了方向。

三层B/S结构网上选课系统设计与实现

论述了基于三层B/S结构的网上选课系统的设计与实现方法。系统利用三层结构的优点实现了网上的学生选课、选课管理、选课查询等功能。

互联网+背景下关于高校信息化建设工作的思考

互联网+背景下高校教育教学以及管理工作都应该呈现出较为理想的创新优化特点,以较好解决以往高校存在的弊端和滞后性问题。本文以互联网+背景下的高校信息化建设作为研究对象,首先指出了信息化建设的重要价值,然后又探讨了如何做好信息化建设工作,希望相关举措具备参考借鉴作用。

提高工科类专业学位硕士研究生培养质量的研究——以常州大学为例

该文总结了常州大学全日制工程类专业学位硕士研究生培养经验和存在的问题,提出了相应的改进措施,比如完善专业学位硕士研究生培养方案,增加与工程应用相关选修课程的数量,采用案例式教学等方法提高授课质量。全面实施“双导师+双平台+工程项目”的培养模式,解决专业学位与学术型学位硕士研究生培养同质化问题。加强研究生实习基地建设,保障专业硕士研究生专业实践环节的效果。完善研究生培养质量监控体系,充分发挥研究生督导团的作用。对师生双向选择、专业学位硕士研究生开题、中期检查和学位论文质量进行全过程监控,切实提高专业学位硕士研究生培养质量。