英语强化项目教材的选择与整合

结合广东一所民办高校实施的英语强化教学项目,通过对学生的观察、访谈和问卷调查及对教学效果的分析,探讨选择适合的教材对于在高校的英语教学中成功实施交际教学法的重要作用,并提出实现高校英语教学目标既需要革新教学方法,也不能完全摈弃传统教学法,还需要对教材进行整合以保证教学效果。

非英语专业学生的二语交际意愿与融合型动机

以二语交际意愿模型和社会教育模式为理论依据,采用问卷的方式调查了部分中国的非英语专业专科学生在英语课堂上的交际意愿与融合型动机及融合型动机的三个组成部分的关系。研究结果发现,融合型动机与交际意愿呈显著正相关;融入性态度、对学习环境的态度和动机均与交际意愿呈显著正相关,其中动机与交际意愿的相关性最大。虽然Gardner认为融入性态度和对学习环境的态度是动机的主要支撑因素,但在本研究中融入性态度和对学习环境的态度没有产生同等水平的动机。