共生理论视角下高校有组织科研的理论逻辑、风险题域与推进策略

在大科学时代,有组织科研作为高校科技创新建制化、成体系服务国家和区域战略需求的重要形式,是一项复杂且重大的系统性工程,涉及政府、市场和高校等多个场域、多类主体,受到国家、市场和学术等多重制度逻辑的交互影响。鉴于此,将共生理论引入有组织科研实践,通过梳理有组织科研的共生单元、共生模式、共生界面、共生环境,厘清共生理论语境下有组织科研改革与发展的理论逻辑。研究发现:高校有组织科研存在多重制度逻辑分歧、连续互利模式缺席、科研调节机制失灵、外部体系支撑乏力等风险。应进一步推动有组织科研组织形式变革,优化有组织科研共享和分配模式,完善有组织科研激励机制、监管机制和评价机制,为有组织科研营造良好的发展环境。

全球公共产品视域下大科学工程的全球化有组织科研

大科学工程是大科学领域的基础研究项目,政治逻辑是民族国家投资建设大科学工程的主要逻辑,通过发挥基础研究的先导性和风险评估功能,将纯科学价值融入到政治逻辑之中。由于大科学工程本质上是一种全球公共产品,具有非竞争性和非排他性特征,先发国家和后发国家在大科学等全球公共产品供给中会产生搭便车和供给不足的难题。大科学工程能够在高端制造、科学研究、人才培养、形象构建、区域均衡和合法性提升方面提供正向效用,随着中国综合国力的提升,需要在风险防控的前提下,通过大科学工程推动国家协同创新体系建设。要实现全球协作的大科学工程持续高质量发展,需要推动大科学工程由政治逻辑转向科学逻辑,将大科学工程全球化协作责任化,创新大科学工程的全球化经费供给机制,对大科学工程全球化有组织科研进行选择性激励。

资源保存理论视角下博士后工作满意度的影响机制研究——基于Nature全球调查数据的实证分析

博士后群体是我国科研事业的中坚力量、国际学术交流的坚实桥梁、高校教师队伍的重要资源。本研究以资源保存理论为视角,基于Nature全球博士后调查数据,揭示博士后工作满意度基本情况,探索博士后工作满意度的影响机制。研究发现:博士后工作满意度有待提升,不同个体特征的博士后在个体资源满意度上存在显著差异,五项个体资源(兴趣效能、发展保障、生活平衡、福利待遇、心理健康)和博士后入站年限共同影响工作满意度,性别、生育情况和是否与博士同一组织在影响博士后工作满意度的机制中起调节作用。为不断优化完善博士后制度,需要以个体特征为基础,有针对性地激活兴趣效能资源、聚焦发展保障资源、重视生活平衡资源、优化福利待遇资源、关注心理健康资源,全方位提升博士后工作满意度。

数字化赋能高质量教师队伍建设:何以可能与何以可为

教师是教育发展的第一资源。伴随着党中央、国务院、教育部出台的一系列宏观政策、改革举措和大数据、人工智能、区块链等新一代数字技术不断迭代演进,政策和技术的双重支持使数字化赋能教师队伍建设具有现实可能性。同时,数字化赋能教师队伍建设在“硬性”的数字技术支撑和“软性”的组织制度保障、“宏观”的教师队伍结构和“微观”的教师数字素养等维度存在多重困境与风险。基于此,亟需完善平台建设和资源供给,建立健全教管评研体系,推进数字化教育新型基础设施建设,落实教师数字素养提升工作,为加快实现教育现代化提供高素质专业化创新型的师资保障,实现更加公平、更高质量的教育。

英国学校系统变革的挑战、策略与启示

21世纪以来,英国政府一直着力于将学校系统变革作为其政策发布和施行的重要组成部分。为更好地应对当代教育改革发展需要,英国政府于2022年3月发布了《为所有学生提供机会:卓越教师建设优质学校》白皮书,从师资队伍建设、学校课程改革与行为纪律、个性化学习支持与课后服务、学校系统变革四个方面提出了未来学校变革的路线图,以确保每个孩子都能充分发挥其潜力。借鉴英国的相关经验,我国应进一步建立健全教师业务能力发展与评价机制,着力打造优质课程体系,提高课后服务质量水平,以教育数字化转型引领教育治理现代化变革,构建更加公平、更高质量的学校教育新格局。

学科育人视角下语文课程民族化的内涵、价值与实践

中华优秀传统文化博大精深,凝聚着中华民族自强不息的精神追求与历久弥新的精神财富。当前,中华民族正在世界百年未有之大变局中朝着伟大复兴的目标前行,语文课程如何发挥其文化优势,已成为新时代语文课程建设面临的现实问题。基于此,从什么是课程的民族化和课程为什么要进行民族化切入,通过语文课程的性质、目标、内容三个方面来进一步明确语文课程民族化的价值。深化新时代的语文课程改革,需坚持学科育人导向,聚焦民族化渗透思维,从意识形态、教育体系和科学发展三个维度共同探寻中华优秀传统文化,促进传统文化元素与现代课程的深度融合,从而让语文课程不断迈向高质量发展之路。

高校文科高等数学教学存在的问题及对策

数学素养是现代社会每一个大学生应具备的基本素质。为了促进大学生的全面发展,高等学校普遍强调在文科专业开设高等数学必修课。然而,由于种种原因,文科高等数学教学效果堪忧。探讨了高校文科高等数学教学存在的问题,并对提高高校文科专业高等数学教学有效性的对策进行了探讨。当前,我国高校文科高等数学教学中存在着学生的学习需要不足、教学内容与相关专业的结合不够紧密、教学模式落后等问题。克服这些问题,提高高校文科高等数学教学的有效性,一要进一步明确高等数学的教学目标;二要优化高等数学教学内容;三要改进高等数学教学方法。

美国教育信息化何以促进基础教育公平:政策、实践与启示

教育公平是社会公平的重要基础,而基础教育公平更事关一个国家高质量教育体系的建构。20世纪80年代以来,美国联邦政府开始逐渐意识到在基础教育领域中应用信息技术是促进教育公平的重要手段。自此,美国从联邦到各州均全力推进教育信息化进程,将信息技术促进基础教育公平作为政策发布和施行的重要组成部分。在经历了初步探索、应用提升和融合创新三个阶段后,其教育公平理念日益彰显,学校办学质量不断提升。在相关政策法规的实践进程中,美国联邦政府通过统筹协调教育专项资金、优化新型教育基础设施和推进教师队伍建设信息化等方面的工作,使每位学生都能拥有同等开始学习生涯的机会,以更好地保障基础教育的起点公平;通过构建全域全时空的学习环境、开展技术赋能的个性化教学与整合社会资源支持学校发展等方面的举措,来更好地满足学习者个性化发展的需要,从而实现基础教育的过程公平;通过开展纵向教育数据追踪、完善基础教育问责制度和科学实施教育质量评估等方面的行动,进一步探究相关政策法规的合理性,助力基础教育的结果公平。借鉴美国的经验,我国应进一步优化布局,利用信息技术推动基础教育优质均衡发展;聚焦需求,提供规模化和个性化兼具的教育服务供给;坚持问题导向,开展基础教育质量的动态监测与智能诊断,从而构建更加公平、更高质量的基础教育发展新格局。

余映潮教学设计对初中语文阅读教学的启示

针对初中语文教学中的课程性质与教学现实的隔阂、应试教育的高压环境及师生教学主体差异化等问题,余映潮提出了以"板块式、主问题和一课多案"为主的教学设计方案,这种教学设计引导学生形成自主学习理念,更加注重学生的学习需要,提升了教师的教学技能,为初中语文阅读教学提供了新路径。

智能时代学校教学形态的变革——基于生成性教学的实践审思

面向智能时代,新一代技术的发展给教育带来了新的发展契机。在教育与人工智能深度融合的过程中,教学作为一种培养人才的活动,其生成必然要往有益于学生综合发展的方向前行。鉴于此,在利用人工智能等新技术促进学校教学形态变革的过程中,需基于生成性教学的视角,构建以本原思维、异质思维、融合思维和数据思维为主要维度的分析框架,以非预设性作为教学目标的起点,以交互性作为教学主体的着力点,以参与性作为教学空间的联结点,以数据性作为教学过程的生成点,积极推动教学的目标、主体、空间、过程进行转化,致力于让每位学生都能享有公平而有质量的教育。

典型模范人物引领高校学风建设研究

抓典型模范教育是党的思想政治教育的重要手段,是党凝聚人心、汇聚力量的战略方针和政治优势。在建设教育强国、推进教育现代化的历史进程中,高校推进典型模范人物引领学风建设工作是落实立德树人根本任务的重要举措,可以充分发挥其在深入推进高校思想政治工作中的重要作用。应通过建立典型模范人物的科学选拔和监管机制、创新宣传典型模范人物的理念和运行机制、形成典型模范人物的长效学习机制,进一步引领学风建设、弘扬大学精神并努力开创高校思想政治工作新局面。

高校国际科技合作的要素识别与模型建构——应用内容分析法的多案例研究

国际科技合作是高校走向世界舞台、实现国际一流大学战略目标的重要途径。本文以我国4所典型高校的国际科技合作模式为对象进行案例研究,采用内容分析法来识别高校在进行国际科技合作过程中的关键维度和基本要素,包括国际合作概况、人才培养、师资建设、合作输入、合作产出等内容。在此基础上,本文通过分析高校国际科技合作的相关概念、影响因素、主要模式,结合目前我国高校国际科技合作的现实经验,尝试构建了高校国际科技合作的概念模型,为高校国际科技合作模型的建立和发展提供借鉴。

高等教育对区域经济发展的影响——基于人力资本视角的分析

高等教育发展会随着经济发展同向、同步、同质量提高,人力资本尤其是接受过高等教育的人力资本存量对经济的影响越来越重要,因而对高等教育与区域经济之间的关系进行深入分析对于进一步改革和结构调整具有重大意义。文章基于人力资本视角,综合运用管理科学、计量经济学等理论与方法,以经济水平和高等教育水平划分的经济区域和高等教育区域为基础,系统分析了高等教育与区域经济之间在微观和宏观层面的相关性。

基于学生个体差异进行数学合作学习的研究

在数学课堂教学中,常见的做法是根据数学学业成绩将学生分成学优生、中等生和学困生三类。依据学生成绩进行分层教学真的合理吗?研究发现,学生个体在认知过程、认知结构等方面存在显著差异。在数学课堂教学中,竞争与盲目追求效率是造成按能力进行分层教学效果不理想的主因,应当改变内涵竞争关系的分层教学,进行异质分组的合作学习;同时,数学教师应当注重营造安全课堂氛围、给予学习策略指导和给予弹性化作业设计等教学策略的运用,以期促进学生的全面发展。

“互联网+”时代高校智慧党建的优化路径

"互联网+"时代与网络化、全媒体、微传播、大数据、信息化时代相互叠加,将驱动高校党建工作的升级和创新。"互联网+"以平台集成、跨界融合、圈群共享、迭代创新、数据分析的思维,推动着高校党建工作全方位的变革。在实际工作中,智慧党建虽然能够破解诸多现实难题,但存在着高校基层党建专业人才不足、高校基层党建工作缺乏创新、高校党建网络平台不够完善、高校基层党组织作用发挥不够等问题。为此,应该从构建平台、人才培养、纪实监督和组织管理等方面进行重构与优化,形成"互联网+"时代高校智慧党建工作的新模式。

新时代高校创新创业实践育人体系建设与运行机制研究

新时代背景下,推动创新创业实践育人体系建设是高校进行世界一流大学和一流学科建设的迫切需要。近年来,我国高校创新创业教育正快速发展,在取得了显著成就的同时也出现了一些新特征。研究发现,创新创业实践育人体系建设过程中出现了课程未体现教育的多维要求、与专业教育关联程度有限、实效性亟待提升等问题。据此提出构建三类课程体系、建设专业阵地平台、健全各类保障机制等措施,为不断促进大学生创新创业教育提质增效提供启示。

班导师引领学风建设的意义、问题与优化策略

学风建设作为体现高校办学水平、衡量人才培养质量的重要指标,对提高我国高校办学水平、办出世界一流大学,进而带动高校其他各项工作的有效开展发挥着关键作用。能否营造一个优良学风环境,关系到高等教育的科学发展和教育事业的兴衰成败。班导师作为高校加强学风建设相关工作的重要力量,肩负着在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。以班导师制度为切入点,旨在明确高校推进班导师制度引领学风建设的重大意义,客观审视高校推进班导师制度引领学风建设存在的问题及原因,深入探讨高校推进班导师制度引领学风建设的优化策略。

新时代成人高等教育发展的机遇、困境与路径

经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。新时代、新征程呼唤成人高等教育要有新作为、新进展,随着高等教育的普及化发展,成人高等教育的功能定位发生深刻变化,已由之前的学历补偿教育转变为终身学习“立交桥”的重要组成部分。本文从成人高等教育发展的意义出发,通过对其现实困境的分析,提出了新时代背景下成人高等教育发展的实践路径。

农民工随迁子女在城市接受义务教育起点偏低问题探析

在推进城乡发展一体化和努力为全体人民提供更好教育的时代背景下,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》不断深化落实,农民工随迁子女群体呈持续增长态势,且在迁入地学校就读比例不断提升。但农民工随迁子女在城市接受义务教育仍存在着以起点偏低为主,就读名校难、就读花费高、参加考试难为辅等问题。探寻起点偏低问题,就是从源头上认识和解决农民工随迁子女在城市接受义务教育的困境与难题,对于提升农民工随迁子女受教育质量、改善农民工随迁子女服务政策、推动城乡教育公平、阻断贫困代际传递现象都有着重要意义。

我国高校本科专业人才培养的困境及改革——台湾中原大学全人教育启示

面对经济全球化、社会知识化、信息网络化的挑战,我国高校本科专业人才培养存在诸多问题。借鉴台湾中原大学全人教育理念及相应教学改革,我国高校教学改革应切实确立"以生为本"的教学观,聚焦全球视野、吸收先进经验,加强产学研合作和国际交流。