在混龄游戏中解决同伴冲突问题的探究

当前,一些幼儿园积极开展混龄游戏活动实践与研究,这一研究以中大班混龄、混班为主要组织形式,以幼儿自愿、自选、操作探究为主要学习方式,通过"区域游戏""角色游戏"两种游戏方式为实施途径,不断研究游戏内容的选择、材料的投放、幼儿交往能力培养等问题。文章从发现问题的案例入手,提出三个方面解决策略,进一步阐述了在混龄游戏活动中让同伴之间机会均等的重要性和必要性。

幼儿园建构游戏的开展与实践

对幼儿来说,游戏的重要性在于他们的年龄特点,其发展规律和学习特点决定了他们的学习和发展离不开游戏。建构游戏能让幼儿自主地用自己的方式表达自己的感受、情感、意愿,让幼儿回归本真,体验游戏的快乐与成功。

同龄加混龄:幼儿园“四加一”完整课程的构建与实施

幼儿园“四加一”完整课程,主要是由四天基础课程和一天特色课程构成,并以同龄加混龄的教学形式组织实施。通过梳理“四加一”完整课程的框架、理念及实施三个方面,使得幼儿园课程真正成为涵养儿童生命、丰富儿童自我、提升儿童能力、完善儿童人格、促进儿童全面多样健康发展的重要载体。

“4+1”园本课程再建设的研究

在"丰富学习"核心理念及核心价值追求引领下,采用整体思考与系统完善的方式,对已有幼儿园课程开发和实施经验进行全面梳理,通过对幼儿园课程的再建设,把幼儿园基础性课程内容"4"与特色性课程内容"1"融合成为一个整体,积极形成可供实践操作的基本样式,为每一位幼儿提供适合其个性化学习的优质服务,丰富其学习主题、学习情境、学习内容、学习方式、学习评价,使课程真正成为涵养生命、丰富自我、提升能力、完善个体、促进发展的载体。