中学生物新课程应加强体验教学

当前，中学存在的教学误区主要表现为六重六轻：重智力，轻态度；重统一，轻个性；重书本，轻实践；重课内，轻课外；重灌输，轻主动；重认识，轻方法，这严重妨碍学生的自主发展。作为新课程改革的重要的一条是要改变学生的学习方式，变被动为主动，充分发挥学生的自主学习精神，并通过勤于动手、乐于探究的多种形式的科学探究活动，培养学生获取知识的能力，体验科学的过程和方法，培养创新精神和实践能力。因此，体验教学作为一种很好的教学方法应得以加强。

高中生物“问题解决型活动教学”模式初探

活动教学是一种教学主张，以教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面提高为目的。活动教学就是一种以学生为中心，以学生自主活动为基础的动态的、开放的教学实践探索。