勤能补拙意识在中学语文中的培养

一、中学语文教学的现状 时下非常流行的口号——“一切都要从娃娃抓起!”对十三亿的人口大国来说，随着知识经济的不断增长，我们的孩子是祖国未来的希望与期盼，他们所受教育的程度很大意义上凸显国家的民族实力。由于人口众多，竞争就显得尤为激烈，所以紧紧抓住孩子们的中学阶段教育刻不容缓。然而语文教育又是一个国家母语文化的第一体现，国学的博大精深可以供孩子们学习一生。

莫嫌孤叶淡,终久不凋零——浅谈课前演讲

《语文课程标准》中明确提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学生倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”我认为搞好课前演讲便是走好口语交际教学的第一步，因为课前演讲能训练学生听、说、读、写的能力。本文拟从课前演讲的内容、形式、作用等方面加以阐述，以求教于大方。

等闲识得东风面 万紫千红总是春

字词教学是否真的是可有可无呢？怎样才能增强字词教学的时效呢？结合笔者多年从教经验,拟从字词教学的现状及原因,字词教学的意义以及如何有效地贯彻落实字词教学三方面谈谈对词语教学的一点粗浅看法。一、不识庐山真面目1.忽视字词教学存在以下三种情况完全不管：生词让学生课下自己去学习,不能自学的,就由家长指导、督促。食之无味：字词的处理无非就是读两遍抄三遍了事。没有真正达到会读会写会用的目的。

浅谈试卷评讲的有效性

试题评讲是提高学生学习效果的关键,也是减轻学生负担,把学生从＂题海＂中解脱出来的有效途径。这就要求教师在评讲中不能简单地对答案或订正错误,或面面俱到,无侧重地通讲,而要重视试卷评讲的有效性。