基于地理核心素养的地理课堂问题式教学探究——以“海水的温度”为例

问题式教学是顺应新课改、提高学生地理核心素养的最有效的教学方法,是用问题整合相关学习内容的教学方式。本文以“海水的温度”一课为例,提出地理课堂中实施问题式教学的四点措施:依托互联网,创设情境;依托情境,创设问题;依托问题,合作探究;依托课堂,培养地理思维。

执行《小企业会计准则》对中职财会专业课程的影响

小企业是中等职业财会专业毕业生的主要接收者,2013年1月1日《小企业会计准则》全面执行后,中职会计专业学生在校期间学习的基于《企业会计准则》下的财会知识技能与工作所需之间存在一定脱节。为满足各个小企业对财会方面人员的需求,在中职会计专业的教学方面,要考虑开设与《小企业会计准则》相关的课程,会计教学的内容应逐步由《企业会计准则》方面向《小企业会计准则》方面转变。