基于SOLO分类评价的小学综合实践劳动作业设计初探

SOLO分类评价是一种以评价学生思维能力为目标的评价方法,其将学生的学习结果由低到高划分为前结构层次、单点结构层次、多点结构层次、关联结构层次、拓展抽象结构层次。教师将SOLO分类评价应用于小学综合实践劳动作业,有助于直观了解学生的劳动知识掌握水平和劳动能力高低。文章围绕SOLO分类评价,从设计小学综合实践劳动开放性作业、设计小学综合实践劳动综合性作业、设计小学综合实践劳动实践性作业三方面,对小学综合实践劳动作业的设计思路进行积极探索,从指向学生的深度思维发展、指向学生的自我发展、指向学生的知识综合运用三个维度,提出基于SOLO分类评价的小学综合实践劳动作业设计策略。

如何强化小学师德师风建设

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师修养,立德为本。我国拥有庞大的教师队伍,在教育发展过程中发挥着不可忽视的作用,教师队伍能够真正起到促进作用的关键在于师德建设。小学教育是培养人才的重要阶段,亦是我国教育系统的奠基部分。小学师德建设不仅关乎教育成败,更对个人今后的发展有着深远影响。为了更好地进行小学师德建设,必须分析当前小学师德现状和存在的问题,在此基础上有针对性地提出提升小学教师师德水平的策略。

小学生综合实践课程设计的探索

为了让小学生通过实践来学习科学研究的方法,培养综合运用知识的能力,增强探究和创新意识,综合实践课教学设计主要突出了三个要点:应具有一定的弹性,应考虑学生的素质发展性、应能体现学生学习习惯的可持续发展。

教师专业发展共同体建设初探

为促进教师专业发展,提升教育教学质量,促进学校及学生发展,学校应加大教师专业发展共同体建设力度。教师专业发展共同体是学校教学活动中最基础的组织单元,是教师交流研讨教学问题、共享教学智慧、创新教学方法的平台。文章从共同体建设方式和建设路径两方面入手,提出教师专业发展共同体建设的有效策略,力求为教师提供多渠道的发展契机,促进教师专业化发展水平的提升。

“闪亮教育”开启孩子的精彩人生——广东省广州市荔湾区葵蓬小学教育新理念

学校教育的根本目的是培养能够在未来社会生存和发展的具有健全人格的人,而学校文化正是学校教育的基石。广东省广州市荔湾区葵蓬小学以“闪亮教育”作为学校文化的落脚点,以“闪亮教育开启孩子的精彩人生”作为学校的办学理念,希望能达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。

对学校开展法制教育的思考

一直以来，我国始终贯彻提高全体公民的法制观念和法律意识要“从娃娃抓起”的战略思想，把青少年作为法制教育的重点，各级各部门在对青少年进行法制教育的过程中给予了高度重视，做了大量富有成效的工作，促进了青少年一代的健康成长。然而，对青少年的法制教育还存在不少误区，很大程度上影响了法制教育的效果。在此，笔者谈谈自己的看法。