节奏训练在钢琴集体课教学中的运用研究——以学前教育专业为例

笔者以学前教育专业为例,探究节奏训练在钢琴集体课教学中的应用,以此提升学生音乐学习的效果。文章第一部分先介绍了音乐节奏及节奏训练的基本概念,第二部分对节奏训练在钢琴集体课教学中的具体应用方法,包括设计合适的节奏训练内容、创设多样化的节奏训练、注重学生的自主学习和创造性表达、与其他课程内容的结合与反馈四个方面进行了探讨。最后,从提高学生弹奏的准确性和稳定性,促进学生音乐听觉能力的发展,促进学生记忆力和专注力的发展,提高学生对身体的协调性和控制能力,培养学生的合作意识和能力等几个方面总结了节奏训练在集体课教学中的意义。

高师学前教育专业钢琴教学探析

教育发展、科技发展是全面建设我国社会主义现代化的基础性、战略性安排,而学校教育是推动高质量教育和提升全民素质教育的重中之重,是我国国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是培养多样化人才、促进就业创业的重要途径。所以,笔者根据高师学前教育专业的培养目标和学生特有的学习特点,并基于该专业目前钢琴教学课堂的现状,对如何更有效地开展钢琴教学活动进行了详细的探究分析。

浅谈多元智能视角下我国小学音乐教育与其他学科的联动教学

在全球化大背景下,“以人为本,因材施教”的教育理念深入人心。美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)提出的多元智能理论强调,要关注学生在不同智能领域的发展。目前,该理论已被运用到各学科的教学之中。当然,音乐学科的教育教学也深受这一理论的启发。本文将在多元智能理论的基础上,对我国小学音乐教育与其他学科联动教学展开探索。

基于审美理念的幼儿音乐教育

音乐是一种美的艺术,音乐教育是审美教育的途径之一。音乐教育的目的在于通过幼儿对音乐艺术的感知、体验和反映来实现审美教育的意义。关注和强调幼儿音乐教育活动中的审美理念,提高幼儿感知、体验、表现美的能力,丰富幼儿的审美情感,培养幼儿正确的审美观念,从而促进幼儿全面和谐的发展。

浅谈器乐教学对提升农村小学生音乐素养的影响

《音乐新课程标准》明确提出,义务教育阶段的学生应该适当学习一两门器乐,增强其表现能力。随着素质教育的推广,提升学生的音乐素养是当今音乐学习中非常重要的部分。农村小学的学生因为教学条件有限,因此音乐素养较城市小学的学生较差,而学习器乐能很好地培养他们学习音乐的兴趣,并且还能够全方位提高学生的音乐素养,同时学习一门乐器可以很好地培养他们的自信心。