土工织物对软土地基的加筋作用分析

土工布、土工格栅等土工织物广泛应用于建设工程中,论文分析了土工织物的加筋作用原理,通过工程实例,在极限填土高度、沉降、侧向位移及土压力等工程关键指标上,通过实测数据对比分析论证了土工织物的加筋作用。

巧用教学设计理念支撑信息技术课堂教学

作为小学科的信息技术教师,如何让信息技术课堂教学精彩纷呈,笔者从一线教师角度出发,讨论结合几个教学设计理念来激发信息技术课堂的趣味性,提高课堂教学的效果。信息技术这门学科目前在小学阶段还是处于比较边缘化的学科,信息技术教师人数相比其他主学科较少,在进行教学设计的过程中通常都是孤军奋战,因此需要掌握合适的理念来指导信息技术课堂教学。

释放天性:游戏教学在小学信息技术课堂的应用

玩耍是儿童的天性，儿童在玩耍中蕴含着好奇的心态、发现的眼光、探索的兴趣和创造的情怀。信息技术是小学生最喜欢上的课程之一，而最吸引学生的莫过于其中的游戏。游戏教学法是教师融合了特定教学内容于游戏活动中进行教学，使学生从游戏中掌握生活的基本技能，使自身潜力得到尽量的开发。笔者在一线教学实践的基础上针对小学信息技术教学的现状，提出了在小学信息技术教学中应用游戏教学法的一些方法。

浅谈小学信息技术教学中学生自主探究学习能力的培养

信息技术是一门实践性很强的学科,应该放手让学生大胆的去尝试,那就需要培养学生自主探究学习的能力,从有效导入、任务驱动和合作学习三方面来浅谈培养学生自主探究学习能力的方法。

构建“学玩合一”的信息技术课堂

爱玩是儿童的天性,会玩的儿童才是健康的儿童。信息技术是一门操作性很强的实践性学科,如果能把＂学＂和＂玩＂有机的结合,学生能够释放自己的天性享受＂玩＂的乐趣,在玩的过程中掌握技能、方法和知识,站在儿童的立场上给儿童一个幸福的课堂、心灵的乐园。

设计有效任务,提高教学实效

在小学信息技术课堂中,任务驱动教学法是常用的方法之一。而在任务驱动教学法中,其关键环节是任务设计,有效的任务设计不仅能激发学生的学习兴趣,更好地提高学生信息技术应用能力,还能让教师在教学中关注到每一位学生的进步和发展。笔者通过教学实践与探索,根据小学信息技术的学科特点和学生实际,从任务设计的目的性、趣味性、层次性和实用性四个方面来阐述如何设计有效的任务,切实提高课堂教学的实效。

小学信息技术课堂教学的几点思考

在信息社会已经经历了长足发展的今天，义务教育阶段的信息技术教育的内容和教学方式选择，应以适合学生的环境和发展为依据，结合信息技术具体的技术、方法、手段，并结合学生的思维特点进行设计。本人结合课堂教学的实践经验进行了几点思考。