影响电化教学效果的几种因素

电化教学以计算机为中心，将文字、图画、音频、视频等多种媒体组成一个集交互性和集中性为一体的系统，为可视化教学提供了一个可供利用的平台，其生动性、直观性和形象性调动了学生的非智力性因素。同时，电化教学还带来了全新的教学观念，教师的身份由知识的绝对权威者向学生学习的指导者、合作者、服务者转变，学生的学习方式由被动接受、封闭读书向主动参与、乐于探究转变。总的说来，电化教学在中小学课堂教育中起着越来越重要的作用。但当今电化教学在中小学课堂教育中并没有得到很好的运用，究其原因，主要有以下四个方面的影响因素。

对农村中小学多媒体教学的分析与思考

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果．我国大部分城市的中小学已普及了多媒体教学，可是，在广大农村的多媒体教学中还存在着一些问题．