改革灌区管理体制 促进灌区经济自立

针对现行管理体制存在工程建管用脱节、责权利不清、群管机构名存实亡 ,灌区工程先天不足、老化失修 ,供水秩序混乱 ,水费征收困难等问题 ,温峡灌区于 1996年开始进行灌区管理体制改革。按水文边界组建用水者协会和供水公司 ,用水户直接参与协会的经营活动 ,协会和公司以供水合同的形式明确双方的权利和义务 ,协会和公司都是市场经济中自主经营、独立核算、自负盈亏的经济实体 ,通过市场机制实现经济自立。通过 5年多的实践 ,提出经济自立灌区建设的基本思路。

职业院校音乐发展之改革创新

新世纪下,中等教育的不断发展下,使得中国教育发生翻天覆地的变化,其中中职音乐教育的发展在极大程度上吸引了人们的眼球。因在不同的历史时期下,不同的空间领域内,人文背景的不同下,人们对音乐的欣赏和品味都呈现出不同程度的改革特点。

探析音乐教学互动与创新策略

学生通过对音乐理论基础知识的学习提升自己的表演技巧,在音乐表演课程中采用互动教学模式,能够更好突出以人为本教学理念,通过对学生的年龄、心理特点等了解学生教学,让学生从被动学习转变为主动学习,大大提高学习的效率。

浅议赏识教育在中职音乐课堂的作用

赏识教育是学生稳定学习的保护伞,是学生可持续学习的强动力,是学生兴趣化学习的内在力量。赏识教育可以让学生拥有自我激励的能力,能够在面对来自学习上的失败,自身具有较强的“抗挫折”心理素养,能够使得学生正确的面对学习的困难与挑战,甚至将具有越战越勇的学习态度,促使学生学习稳定性发展。尤其在中职学生的教育教学中更加需要赏识教育,因为在中职生源的构成上多数来自高考落榜以及中途辍学的学生群体,而这些组成的中职学生普遍缺乏学习的自信心,对未来没有明确的规划,对学生具有惧学、抵触的负面情绪,那么通过赏识教育的不断激励下,能够促使学生以一个乐观的心态面对生活、面对未来,能够为学生重新建立学习的自信心,建立正确的学习态度,有效保证学生心理健康和综合素养的全面发展,助力学生成为一个高水平、高素质、高技能的职业人才。为此本文将基于中职音乐为题,谈论赏识教育应用中职音乐课程的教育作用,希望能够为大家带来启迪性教学价值。