以数学学习活动为基 以核心素养发展为的——“三角形的认识”教学实践与思考

学生核心素养不能凭空生成,必须依托一个个具体的学习活动才能真实发生、有效发展。如何科学设计数学学习活动进而达成促进学生核心素养发展的目的呢?下面结合“三角形的认识”一课的教学实践,谈谈对这个问题的思考。一、用数学的眼光观察,发现三角形师:同学们,要想学好数学.

高校文化纪念品设计开发研究

高校校园文化纪念品以高校校园特色文化为核心、以承载纪念为意义、以学校标识和学校代表性景物为题材、以实物产品为载体,有效地传达高校校园文化与价值观,体现高校的办学特色、文化底蕴、历史积淀。