化工有机废水的净化及水质成分分析实验综述报告

采用低温等离子体(NTP)和Fenton氧化分别对DMP废水进行降解。通过实验研究了最佳处理条件,将两种工艺进行组合,研究组合工艺以及组合工艺中每一种方法的先后顺序对处理结果的影响。学生通过小组协作,设计参数梯度,研究因素对废水处理结果的影响,达到了综合训练的目的。可为开设综合设计性的专业实验提供参考。

等离子体活化水的制备及对植物生长的研究

采用介质阻挡放电产生低温等离子体的方法制备等离子体活化水(PAW)。研究了PAW的pH、通电电压、放电反应时间等因素对上海青种子萌发的影响,然后再通过对比试验和控制变量确定种子萌发的最优条件。实验得出上海青种子萌发最佳的PAW的最优条件:溶液pH值为2.43,通电电压为35 kV,放电反应时间为1.5 h,在此条件下,上海青种子的萌发时间最短,长势最好,为等离子体活化水制备及应用提供了借鉴。

微电解耦合低温等离子体净化对苯二甲酸废水研究

采用微电解耦合低温等离子体处理对苯二甲酸(PTA)废水,研究铁碳比、放电时间、放电电压、PTA废水初始pH值等对PTA废水净化的影响。实验表明,净化PTA废水的最优条件:微电解铁碳比为3∶1,废水pH值为6,放电反应时间为50 min,放电电压为30 kV。采用微电解1 h后,低温等离子体放电1 h,在此条件下,PTA废水COD降解率为90.87%。

试论网络教学模式与传统教学模式

一、以教师为中心的教学模式 以教师为中心的教学模式是一种传统的教学模式。从我国的实际情况来看，九十年代以前的教学模式基本上都是以教师为中心的。这种模式的优点是有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织、监控整个教学活动进程，便于师生之间的情感交流，因而有利于系统的科学知识的传授，并能充分考虑情感因素在学习过程中的重要作用。