“动手做数学”下的思考——“垂直”教学设计与评析

采用情境教学法，让学生经历“生活情境——感受”、“动手实践——探索”、“回归实际——应用”的学习过程，尝试用几何语言表述，逐步掌握正确的学习方法．通过一系列问题的设置，让学生在数学活动中体验数学知识的生成过程．