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题名弹力网套在股静脉置管固定中的应用效果
被引量:2
- 1
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作者
刘生娣
万承贤
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机构
江西省人民医院血透室
江西省人民医院神经外科
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出处
《实用临床医学(江西)》
CAS
2016年第9期82-83,95,共3页
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文摘
目的探讨弹力网套在维持性血液透析患者股静脉置管固定中的临床应用效果。方法将120例使用股静脉置管行血液透析治疗患者按随机数字表法分为2组:观察组60例采用一次性无菌敷贴覆盖穿刺伤口,无菌纱布包裹导管,用弹力网套固定;对照组60例采用一次性无菌敷贴覆盖穿刺伤口,无菌纱布包裹导管,按常规用医用胶布粘贴固定。比较2组患者股静脉置管相关并发症发生情况及置管时间。结果观察组出血、皮肤不良反应、导管滑脱发生率均较对照组显著减少(P<0.05),股静脉置管留置时间较对照组显著延长[(63.2士2.2)d比(39.6±4.6)d,t=35.86,P<0.01]。结论弹力网套固定股静脉置管安全、有效,降低导管相关并发症的发生率,增进患者舒适,延长了导管有效使用时间。
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关键词
股静脉置管
弹力网套
固定
并发症
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分类号
R473.5
[医药卫生—护理学]
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题名血透患者颈内静脉置管并发症的护理
被引量:4
- 2
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作者
刘生娣
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机构
江西省人民医院血液透析室
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出处
《实用临床医学(江西)》
CAS
2009年第12期98-98,101,共2页
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文摘
目的探讨血液透析患者颈内静脉置管并发症的发生率。方法将120例颈内静脉置管患者随机分为对照组和观察组,每组60例。对照组采用传统护理方法,观察组采用碘伏和无菌纱布换药、肝素加抗生素封管、用尿激酶溶栓的护理方法。比较2组颈内静脉置管并发症的发生率。结果观察组并发症发生率23.3%,对照组为40.0%,2组并发症发生率比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过采用碘伏和无菌纱布换药、肝素加抗生素封管、用尿激酶溶栓的方法,明显降低了颈内静脉置管并发症的发生率。
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关键词
颈内静脉置管
并发症
护理观察
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分类号
R472.9
[医药卫生—护理学]
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题名血液透析中滤器前后补铁改善肾性贫血的疗效观察
被引量:3
- 3
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作者
刘生娣
李美秀
万承贤
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机构
江西省人民医院血透室
江西省人民医院神经外科
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出处
《中国老年保健医学》
2017年第2期5-6,共2页
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基金
江西省卫生和计划生育委员会普通计划课题(20155031)
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文摘
目的探讨血液透析中滤器前后补铁治疗肾性贫血的效果。方法将60例维持性血液透析患者分为两组,试验组和对照组均30例且均给予蔗糖铁注射液治疗。对照组采用在滤器后静脉壶处用微量泵泵入途径,试验组采用在滤器前使用机器本身肝素泵泵入途径,两组患者同时治疗2周、4周、8周、12周后,对患者采集空腹静脉血,观察治疗前和治疗后血红蛋白(HB)、血球压积(HCT)、血清铁蛋白(SF)、转铁蛋白饱合度(TSAT)等疗效。结果治疗2周、4周、8周、12周后,两组患者治疗后同期HB,HCT,SF,TSAT比较均有所上升,无明显差异(P>0.05)。两组患者治疗8周、12周后均较治疗前明显上升,差异有统计学意义(P<0.05)。结论两组途径均能有效改善血液透析患者缺铁所致肾性贫血,试验组采用在滤器前补铁途径使用方便,具有安全、经济、有效等优点,值得临床推广。
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关键词
血液透析
滤器前后
补铁
肾性贫血
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分类号
R692.5
[医药卫生—泌尿科学]
R556
[医药卫生—血液循环系统疾病]
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题名舒适护理模式在血液透析中的应用
被引量:19
- 4
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作者
李小琴
李美秀
刘生娣
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机构
江西省人民医院血液净化中心
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出处
《江西医学院学报》
2009年第7期80-81,84,共3页
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文摘
目的探讨舒适护理模式在血液透析中的运用。方法386例行维持性血液透析患者,按治疗时间分为观察组(n=193)和对照组(n=193)。在透析前、透析中、透析后观察组采用舒适护理,对照组采用常规护理。结果观察组在透析前、透析中、透析后个人的舒适度和对护理满意度均高于对照组(均P<0.01),透析并发症发生率明显低于对照组(P<0.01)。结论舒适护理不仅能满足患者生理、心理和社会的需要,而且降低了并发症的发生,全方位提高和改善了透析患者的生活质量。
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关键词
舒适护理
血液透析
尿毒症
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分类号
R473.5
[医药卫生—护理学]
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题名初中学生班级教育教学管理模式探索
被引量:2
- 5
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作者
刘生娣
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机构
江西省宜春市樟树市武林初级中学
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出处
《教育界(综合教育)》
2018年第12期4-5,共2页
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文摘
独生子女如何转变成学校的合格学生,家庭困难的学生如何融入学校大家庭,如何让学生正确对待手机、网络,等等,这些都离不开班主任的教育教导、耐心细致的工作。班主任做好家庭、学校之间的沟通桥梁,处理好同家长和学生的关系,对于做好学生的培养工作尤为重要。
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关键词
初中学生
班级管理
交流沟通
教育教学
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分类号
G627
[文化科学—教育学]
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