积极心理学视野下独立学院的大学生心理健康教育

积极心理学作为一股新兴的心理学思潮,需要紧密与独立学院大学生心理健康教育相互积极结合。本文对独立学院大学生的独特心理状态进行分析,并针对独立学院大学生心理健康教育存在的问题,探寻出积极心理学对独立学院大学生心理健康的启示,独立学院应该尊重学生主体地位、发掘学生特有潜能、培养学生人格健康、提高学生幸福指数,以提升大学生的心理素质。

积极心理学视域下独立学院大学生幸福感研究

独立学院大学生幸福感缺失是由于学生缺乏获取幸福的能力，学校缺乏对学生的幸福感教育，社会缺乏对独立学院大学生的认可等原因造成的。为提高独立学院大学生的幸福感，本文从积极心理学的角度建议独立学院增设幸福感教育，明确学习目标和就业目标，完善校园文化活动体系，培养大学生积极人格，提高大学生的生活能力。

浅谈影响贫困大学生受教育权实现的原因及对策

高等教育的大众化大幅增加了我国的大学生规模，贫困大学生的比例亦随之增加。由于个体的心理障碍、家庭的负担严重、学校的环境因素、社会的浮躁现象等原因，影响贫困大学生受教育权的实现，损害了其公民的基本权利。通过调整政府的财政投入、改善高校的内部管理、资助政策的方式多元化等措施，为贫困大学生受教育权的实现提出对策。

独立学院辅导员职业倦怠及调适研究

独立学院的辅导员普遍存在着职业倦怠的状况。管理体系、工作繁重、外界干扰、职业限制等原因给独立学院辅导员的职业发展带来了极大困惑。积极推进独立学院辅导员职业化进程,通过建立制度、心理支持、人文关怀、有效激励等方式,对辅导员的职业倦怠进行调适。

“五小建设”从细微处着手

关注“小群体”。党支部成立“特殊学生”排查小组,在全面认真排查基础上,建立“特殊学生”档案,并归纳、梳理出学业困难,网络游戏沉迷、旷课严重、宿舍个人卫生较差和心理情况异常等5类“小群体”,给予重点关注,持续聚焦,建立“订单式帮扶承诺制”和“定期约谈”制度。