论柏格森生命哲学思想的教育学价值

柏格森是20世纪上半叶最有影响力的哲学家之一,他的生命哲学思想值得我们梳理和思考。柏格森生命哲学思想在其发展过程中形成了系统性、革命性及指导性的特点,在教育学方面对教育目的、教育过程、教育方法、教育内容和德育都有价值,对当前教育理论和教育实践的发展有着一定的启示作用。

基于学情分析的初中英语分层教学与实践

分层教学是基于学生的个体差异实施的个性化教学,是为满足多元学习需求的适应性教学改变。学情分析是教与学的先导,是实施分层教学的重要基础。在提出基于学情分析的分层教学理念和实践框架基础上,以执教班级为行动样本开展了一学期英语教学实践,取得了明显的教学成效。

家长应理性地帮助孩子的学习

本文对家长如何科学、理性地帮助孩子的学习进行了探讨:需要明确家长角色、合理作为,通过尊重学习需要、创设良好的学习诱因、激发学习动机、引导有效学习等途径帮助孩子实现学习目标。通过引导孩子有效学习:培养孩子良好的学习习惯,教授孩子正确的学习策略,培养孩子浓厚的学习情感,锤炼孩子坚强的学习意志。

我国中学英语教学研究的文献计量学分析

对收录在中国期刊网(CNKI)上的1650条"中学英语教学"研究论文题录(1952—2014年)进行文献计量学分析,结果发现:我国对中学英语教学研究的论文数量增长迅速,2007年后呈激增趋势;但研究内容总体单一,研究手段相对单薄,受资助项目比例很小,核心作者群尚未形成,研究水平总体不高,对教育实践的指导意义仍未凸显,这与社会对中学英语教学的重视和期待不相称,研究质量亟待提高。

初中地理高效课堂教学策略研究

对于多数学生来说,地理好像是一门可有可无的学科,因其在考试当中所占的比重比较少,并不像所谓的主科一样占有很高的分值,因此他们学习起来也没有用百分百的精力投入其中。在课堂上表现出很大的消极性,当老师讲课的时候,不能够认真地去听讲。课堂表现很被动,也让教师感觉到促进教学效率,培养学生的素质和能力非常地困难。初中以学生的全面发展为目标,教师可以以建构主义为指导,以问题为中心进行自主探究的教学模式,在教学过程的各个环节,实现以教师为主导,学生为主体。