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塞曼石墨炉原子吸收分光光度法直接测定工业废水中锰
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作者 刘盛聪 胡耕艳 向立人 《光谱实验室》 CAS CSCD 1991年第1期31-33,共3页
水中锰的测定被列为环境监测的一个重要项目。本文研究了工业废水中锰测定时遇到的干扰问题和最佳测定条件,采用提高灰化温度,塞曼背景校正解决工业废水中严重的背景干扰,试样从石墨平台上蒸发原子化,氩气作载气,原子化期间停气,测量信... 水中锰的测定被列为环境监测的一个重要项目。本文研究了工业废水中锰测定时遇到的干扰问题和最佳测定条件,采用提高灰化温度,塞曼背景校正解决工业废水中严重的背景干扰,试样从石墨平台上蒸发原子化,氩气作载气,原子化期间停气,测量信号峰面积,纯锰标准溶液曲线直接测定。方法灵敏快速,简便易行,有一定通用性。 展开更多
关键词 工业废水 测定 塞曼背景校正 石墨炉原子吸收分光光度法
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Zeeman石墨炉原子吸收分光光度法测定工业废水中的锰
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作者 刘盛聪 胡耕艳 向立人 《四川环境》 北大核心 1989年第1期26-30,16,共6页
锰是地壳中丰度较高的元素。一般而言,锰对人体健康的影响是利多于弊,因此,它属于人体必需元素。但是人体一旦摄入过多的锰将会引起严重的中毒现象。
关键词 工业废水 分光光度法 石墨炉
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光控石墨炉原子吸收光谱法测定钛的研究 被引量:6
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作者 向立人 黄静 刘盛聪 《冶金分析》 CAS CSCD 北大核心 1999年第4期16-18,7,共4页
研究了钛原子吸收光谱的两个基本问题:钛吸收线的特征和钛原子的生成和消失.考察了石墨管的基质材料、灰化温度、原子化温度、升温技术和基体效应的影响.建立了全热解石墨管、Ca(NO3)2-NH4F混合基体改进剂,光控快速升温石墨炉原... 研究了钛原子吸收光谱的两个基本问题:钛吸收线的特征和钛原子的生成和消失.考察了石墨管的基质材料、灰化温度、原子化温度、升温技术和基体效应的影响.建立了全热解石墨管、Ca(NO3)2-NH4F混合基体改进剂,光控快速升温石墨炉原子吸收光谱测定钛的方法,特征质量为39pg/0.0044A。 展开更多
关键词 铝合金 光控石墨炉 原子吸收光谱法 测定
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平台石墨炉原子吸收光谱法测定面粉中痕量锰 被引量:3
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作者 向立人 胡耕艳 刘盛聪 《光谱学与光谱分析》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 1989年第3期74-76,39,共4页
石墨炉原子吸收测定锰文献不少,在食品分析中亦有应用。石墨炉法灵敏度高,但基体干扰较大,Smeyers-Verbeke等研究了一些化合物对锰测定的干扰,发现CaCl2,LaCl3和MgCl2干扰尤为严重。G.R.Carnrick等指出大量的氯化物的存在会产生干扰,给... 石墨炉原子吸收测定锰文献不少,在食品分析中亦有应用。石墨炉法灵敏度高,但基体干扰较大,Smeyers-Verbeke等研究了一些化合物对锰测定的干扰,发现CaCl2,LaCl3和MgCl2干扰尤为严重。G.R.Carnrick等指出大量的氯化物的存在会产生干扰,给直接分析造成困难。采用萃取。 展开更多
关键词 石墨炉 原子吸收光谱 测定 面粉
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石墨炉原子吸收光谱法测定痕量钒的研究 被引量:5
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作者 向立人 王欣 刘盛聪 《分析试验室》 CAS CSCD 北大核心 1995年第4期26-29,共4页
本文采用石墨炉原子吸收光谱对钒吸收线的特征,普通石墨管和热解石墨管中钒的原子化行为,灰化和原子化条件,基体效应等进行了研究,综合应用基体改进剂,光控升温和热解石墨管技术,提高了电热原子吸收测定钒的灵敏度,特征质量为2... 本文采用石墨炉原子吸收光谱对钒吸收线的特征,普通石墨管和热解石墨管中钒的原子化行为,灰化和原子化条件,基体效应等进行了研究,综合应用基体改进剂,光控升温和热解石墨管技术,提高了电热原子吸收测定钒的灵敏度,特征质量为24pg/0.0044A。 展开更多
关键词 原子吸收法
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间接原子吸收法测定水中氯化物研究 被引量:11
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作者 顾永祚 杨洪高 +1 位作者 潘杨 刘盛聪 《四川环境》 北大核心 1994年第1期23-25,共3页
本工作以Cl ̄-与过量Ag ̄+生成AgCl沉淀反应为基础。较详细地探讨了各种强电解质作为絮凝剂对AgCl沉淀的影响,确定了反应的条件,从而提出了一个测定水中Cl ̄-的间接原子吸收法,Cl ̄-浓度在0-50ug/10... 本工作以Cl ̄-与过量Ag ̄+生成AgCl沉淀反应为基础。较详细地探讨了各种强电解质作为絮凝剂对AgCl沉淀的影响,确定了反应的条件,从而提出了一个测定水中Cl ̄-的间接原子吸收法,Cl ̄-浓度在0-50ug/10ml范围呈线性,用建立的方法测定自来水中Cl ̄-,再现性与准确度俱佳,用本法测定废水中Cl ̄-的结果与经典的比浊法,和高子色谱法的结果相符。 展开更多
关键词 间接原子吸收法 絮凝剂 氯化物 测定 废水 给水
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AAS与ICP-AES间接测定天然水中硫酸盐 被引量:3
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作者 顾永祚 王晓云 +1 位作者 刘盛聪 胡明芬 《四川环境》 北大核心 1995年第4期16-19,共4页
本文以与过量形成BaSO_4沉淀反应为基础,较详细地讨论了反应条件、从而拟定了用AAS和ICP-AES间接测定天然水中的方法、确定了方法的精密度,AAS法的RSD%为1.5,ICP-AES法为3.2.两种方法对比分析... 本文以与过量形成BaSO_4沉淀反应为基础,较详细地讨论了反应条件、从而拟定了用AAS和ICP-AES间接测定天然水中的方法、确定了方法的精密度,AAS法的RSD%为1.5,ICP-AES法为3.2.两种方法对比分析的结果接近,误差为1.0%(相对)。用于天然水中的测定,获得满意的结果。 展开更多
关键词 原子吸收光谱法 天然水 硫酸盐 水质监测
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蜜胺树脂在硝酸体系中对铑的吸附行为 被引量:1
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作者 陈文浚 刘盛聪 《四川大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 1996年第5期586-589,共4页
研究了在硝酸介质中蜜胺树脂对铑的吸附行为及其相关的影响因素。
关键词 蜜胺树脂 吸附 硝酸
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原子吸收分光光度法间接测定饮水和人发中的砷
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作者 顾永祚 李朝均 刘盛聪 《理化检验(化学分册)》 CAS CSCD 北大核心 1989年第5期294-295,297,共3页
本文存文献的基础上,对锑钼砷杂多酸形成的最佳反应条件作了研究,用AAS法确证了该杂多酸的组成比,并利用萃取分离技术及硼氢化钾压片法使砷与干扰元素分离,采用原子吸收分光光度计间接测定了饮水和人发中的微量砷。测定砷的线性范围为0... 本文存文献的基础上,对锑钼砷杂多酸形成的最佳反应条件作了研究,用AAS法确证了该杂多酸的组成比,并利用萃取分离技术及硼氢化钾压片法使砷与干扰元素分离,采用原子吸收分光光度计间接测定了饮水和人发中的微量砷。测定砷的线性范围为0~30μg,1%吸收灵敏度为10ppb。方法的灵敏度和准确度都较好,用于饮水和人发中砷的分析是可取的。 展开更多
关键词 饮水 毛发 原子吸收 分光光度法
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蜜胺树脂在盐酸体系中对铑的吸附行为
10
作者 陈文浚 刘盛聪 《四川大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 1996年第6期728-732,共5页
研究了在盐酸介质中,蜜胺树脂对铑的吸附行为及其影响因素.将实验结果与在硝酸、硫酸中的吸附进行比较。
关键词 蜜胺树脂 吸附 盐酸体系
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冠醚液晶/PVC二元复合膜的温控离子渗透作用(英文)
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作者 覃军 谢明贵 +3 位作者 蒋青 赵华明 刘盛聪 陶长元 《液晶通讯》 1994年第3期184-192,共9页
冠醚液晶具有液晶的有序性和冠醚络合金属离子的特性,采用单臂冠醚液晶成功地用粒模拟生物膜的离子传输,首次提出了冠醚液晶和PVC的二元复合膜,这种新的仿生膜模型种巧妙地模拟生物膜的温控传输,能更充分发挥膜传输中液晶的基本功能。因... 冠醚液晶具有液晶的有序性和冠醚络合金属离子的特性,采用单臂冠醚液晶成功地用粒模拟生物膜的离子传输,首次提出了冠醚液晶和PVC的二元复合膜,这种新的仿生膜模型种巧妙地模拟生物膜的温控传输,能更充分发挥膜传输中液晶的基本功能。因此,提出了冠醚液晶分子在液晶志时能自组装成离子通道传输离子。 展开更多
关键词 冠醚 液晶 PVC 复合膜 离子渗透
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在酸性介质中聚苯硫醚对钯的吸附行为 被引量:1
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作者 康忠镕 陈文浚 +1 位作者 蒋树斌 刘盛聪 《贵金属》 CAS CSCD 北大核心 1996年第2期22-25,共4页
研究了聚苯硫醚(PPS)在硝酸、硫酸和盐酸介质中对贵金属钯的吸附行为及振荡吸附时间、酸度、钯浓度对吸附的影响。结果表明:在不同的酸介质中PPS对钯均有一定量的吸附,其饱和吸附容量可达10.78±1.09mg/g树... 研究了聚苯硫醚(PPS)在硝酸、硫酸和盐酸介质中对贵金属钯的吸附行为及振荡吸附时间、酸度、钯浓度对吸附的影响。结果表明:在不同的酸介质中PPS对钯均有一定量的吸附,其饱和吸附容量可达10.78±1.09mg/g树脂,且有很好的吸附选择性,还探索了解吸剂及从混合离子溶液中回收钯的途径。 展开更多
关键词 聚苯硫醚 吸附 酸性介质
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性别差异对高中生化学学习的影响
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作者 薛宏臣 张盼 +2 位作者 王云丽 张忠 刘盛聪 《科教导刊(电子版)》 2019年第29期130-130,149,共2页
高中化学知识较为繁杂,而对学生各方面能力的考查综合性较强.正处于青春期阶段的男女学生在认知能力上存在着先天差异,这样的差异同样影响着高中生化学部分内容的学习.扬长补短弱化性别差异,教师应帮助学生理性对待先天差异造成的影响,... 高中化学知识较为繁杂,而对学生各方面能力的考查综合性较强.正处于青春期阶段的男女学生在认知能力上存在着先天差异,这样的差异同样影响着高中生化学部分内容的学习.扬长补短弱化性别差异,教师应帮助学生理性对待先天差异造成的影响,提高学生化学学习的兴趣. 展开更多
关键词 性别与认知能力差异 化学学习
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