多源流理论视域下我国社区教育政策的变迁动力与逻辑阐释

为明晰我国社区教育政策的生成过程并审视现代化背景下的优化路径,以我国社区教育政策演进的发轫期、推进期和深化期三个阶段为时间轴,在多源流理论框架下探讨我国社区教育政策的变迁动力。研究发现,问题源流包括数量指标、焦点事件与意见反馈;政治源流包括党和国家的重要战略、公众情绪所代表的执政理念;政策源流则包括政府官员与专业组织的深度参与,也囊括专家学者与代表委员的建言献策。基于此,现代化的社区教育政策应该着眼社会需求、响应国家重大战略,并促进多方协同参与,彰显制度的吸纳力。

功能驱动与结构重塑:服务社区现代化的社区教育体系构建研究

当前,我国社区教育发展面临结构上体系松散,功能上与社区治理脱嵌,成效上居民满意度有待提高等多重困境,应重新审视社区教育体系在结构上能否适应中国式现代化的要求,抑或在功能上是否存在缺位现象。由此,基于典型的城市社区案例探索构建服务社区现代化为旨归的社区教育体系。其中,现代化理念的引领与结构功能主义理论为服务社区现代化的社区教育体系构建提供了逻辑起点与分析框架。面向社区现代化的功能驱动是社区教育体系构建的深层动因,包括提升社区教育服务供给的适应功能,实现人的完满发展的目标达成功能,多元主体协同治理的整合功能以及繁荣社区教育精神文明的模式维持功能。政策保障体系、内容价值体系、资源共享体系以及协同治理体系结构的重塑成为社区教育体系构建的行动方略。

“双高计划”研究热点与趋势分析——基于CiteSpace可视化知识图谱的应用

“双高计划”是新时代高职教育实现内涵式发展、有效满足经济社会高质量发展的客观要求。以中国学术期刊出版总库数据库中的期刊文献作为数据来源,利用CiteSpace可视化工具的文献计量分析和知识图谱分析方法,直观呈现“双高计划”研究的计量学特征:年载文量大幅增长;核心期刊具有较大占比,说明现有研究成果具有较高的学术价值和社会影响力;已初步形成四个学术团体,但尚未形成核心作者群;研究机构间尚未形成稳定的跨院校、跨区域的合作关系。此外,专业群建设、人才培养模式、教师激励机制、课程思政建设、质量评价体系的研究热点逐渐显现。演进趋势呈现研究领域前沿化、研究对象多元化、研究内容学理化的特点。基于此,未来应构建研究共同体、拓展研究视角、开展专业群治理研究、注重社会服务研究以及深化“双师型”队伍建设研究。

间断均衡理论视角下英国技能培训政策的变迁分析

技能培训是英国经济社会发展和教育改革的核心议题,承担着提升社会成员技能水平和人才竞争力的历史使命。从间断均衡理论视角来看,20世纪60年代以来英国技能培训政策变迁经历了三个均衡期和两个间断期,呈现渐进发展与间断发生的复杂演变特性。在英国技能培训政策变迁历程中,以突变性和非线性为特征的焦点事件是政策间断均衡变迁的重要触发机制,行动者参与的政策场域状态是技能培训政策走上良性发展轨道的重要因素,执政理念变化处于关键主导地位。由上述变量构成的动态作用机制是英国技能培训政策变迁的内在机理,推动政策状态在线性的稳定渐进和非线性的间断突变间切换。

教育信息化2.0视域下成人远程教育的发展路径

随着新兴技术的不断涌现以及在教育领域的深化应用,我国教育信息化发展已经进入到2.0阶段,这必将对以现代信息技术为媒介的成人远程教育产生深远影响。通过分析教育信息化2.0的内涵特征,结合成人远程教育面临的现实挑战和发展困境,提出构建学术话语体系、打造智慧教育高地、建设公共服务平台、优化协同治理能力的发展路径。

发挥好行业组织在职教治理中的作用——以法国行业组织为例

作为基于政府、市场、企业之间的协商关系而形成的合作团体,行业组织在促进职业教育治理现代化过程中发挥着不可忽视的作用。法国行业组织在指导职业教育办学、精准对接公共需求、打造校企合作平台以及革新人才培养范式四个方面参与职业教育治理,对于培养高质量劳动力、提升经济水平有着显著的成效。立足于法国职教发展的现状,提炼行业组织参与职教治理的先进经验,可为我国现代职业教育改革与发展提供有益参考和借鉴,推动我国职业教育实现内涵式发展。