立足语言训练,加强有效表达

在小学语文教学中,教师应以语言形式为载体,探索语言现象和规律的训练点,引领学生会文、品读、感言、得意,强化字词句的教学,丰富学生的语言积累,进行规范的言语实践,使语言的神采飞扬起来。教师应强化语言训练的意识,提高语言文字训练的有效性,让学生确实通过自身扎实有效的言语实践活动提高其阅读能力。

小学低段写话训练方式初探

根据低段学生的认知特点，在阅读教学中应把握好四种训练途径：引导学生善于观察，善于发现；加强学生表达训练，扎实有效；鼓励学生热爱阅读，丰富阅读积累；激励学生写话兴趣，乐于倾吐心声。