论教师教育信息化建设

教师教育信息化的本质在于选用现代信息技术手段,改革教师教育的模式和内容,培养具有创新精神、实践能力和信息素养的现代教师。因此,教师教育信息化建设不能只停留在物质设施层面,而更应关注信息化理论的运用,应着重研究如何用信息化手段构建教师教育课程、如何用信息技术指导每位教师的发展、如何降低成本提高信息化建设效益等。

跨国公司内部报告与企业经营管理

在当今错综复杂的国际经济条件下,跨国公司要成功地实现全球化的经营,获得国际市场有利的竞争地位,并最终获得发展壮大,需要许多内部和外部条件的配合。因此,对于跨国公司经营管理的研究只局限于经营战略、转移定价机制、知识管理等方面是不够的,还必须从企业内部财会方面入手进行相关研究和探讨。

对高校师资校本培训模式的理性思考

师资队伍建设是实现高校发展目标的根本保证 ,而师资培训工作又是师资队伍建设的一项永恒课题。积极开展校本培训是完善我国高校教师在职培训体系 ,提高师资培训效率的有效途径。在校本培训中要选择适当的模式 ,激发教师的参与热情 ,建立校本培训保障体系 ,使教师通过校本培训真正提高水平。

我国高科技产业风险投资问题及对策研究

目前我国尚未建立起与高科技产业发展各阶段相适应的健全的投融资机制和体系,高科技产业风险投资的体制弊端和机制障碍明显,完善高科技产业风险投资的体制和机制建设,是保证高科技产业顺利发展的关键。

浅谈学校心理健康教育模式构建

目前,学校心理健康教育作为各级学校推动素质教育的一项重要举措,受到了各方面的高度重视。但各级学校在具体实施心理健康教育的过程中,还面临着诸多问题。文章分析总结了学科课程式、课堂渗透式、诊断咨询式、活动辅导式、心理训练式、环境熏陶式等六种学校心理健康教育模式。

论高校学科建设与教学、科研的关系

论述了高校学科建设的意义,探讨了学科建设与教学、科研的关系,指出进行学科建设必须处理好与教学、科研工作的关系问题。

高校科研成果经营影响因素及对策研究

本文分析了高校科研成果经营的影响因素,并针对目前科研成果经营状况,提出了相应的对策建议。

关于我国风险投资业的发展现状及对策研究

风险投资在我国是20世纪80年代起步的,现在呈现良好的发展走势,本文分析了我国风险投资业的发展现状和主要特征及存在的问题;探讨了发展我国风险投资业的思路。

我国教师专业化实践中的问题及策略

分析了我国教师专业化实践过程中师资队伍的稳定、教师培养的质量、教师职业的专业地位及教师资格证制度等问题，提出了我国教师专业化发展要构建多元教师教育体系、提高教师培养水平、完善教师资格制度和倡导终身学习的策略。

高校教师素质培养结构分析

本文通过对国内外文献资料的查阅以及对大连大学3550名大学本生关于课堂教学受学生欢迎的教师素质结构的调查分析，探讨高校教师课堂教学的素质表现特征，构建课堂教学受学生欢迎的高校教师的素质结构，为进一步完善高校教师课堂教学的素质结构理论、高校教师的自我提高和高校对人才培养的针对性提供理论参考。

对目前我国产学研合作问题的几点思考

通过对产学研结合工作的特点、模式、存在的问题的分析 ,提出了对深化科技。

发挥综合性大学优势 办出护理专业特色

按照现代护理学的要求，高级护理人才既要有较强的专业知识，又要有较丰富的人文社科知识。利用综合性大学多学科优势，从高职高专护理人才培养整体目标出发，探索护理专科层次培养模式和专业特色。具体方法是：（1）明确培养目标，建立合理的课程体系；（2）发挥综合性大学多学科优势，突出人才素质的综合性；（3）突出专业特色，培养高技能型实用人才；（4）注重学生知识-能力-素质三位一体的培养模式。

科技成果转化中保护知识产权的策略

科技成果转化必然伴随着技术知识的转移和传授，为防止成果转化中知识产权的流失，应从主动性保护，防卫性保护，诉讼性保护着手。

注重科技成果转化是生产力发展的有效途径

科学技术是社会生产力中最活跃的决定性因素,是构成现代社会生产力并促进其发展的主要力量.科学技术渗透到生产力各要素中,与生产力诸要素相结合,才能最大限度地发挥各要素的功能,提高生产力的整体水平.科学技术是生产力发展的第一位内在推动力。已经成为生产力发展的重要标志,它决定着生产力的性质和水平,成为推动社会发展的第一生产力。世界形势的发展越来越清楚地表明,各国间的竞争是综合国力的竞争,归根到底是科技的竞争,人才的竞争。科技落后必然经济落后,只有把科技搞上去,才能把经济搞上去,才能强国富民。

空间连杆机构运动分析的三维虚向量方法

本文运用三维虚向量方法建立了空间连杆机构运动分析的基本原理，在此基础上给出了两个计算实例。这种方法克服了四元数方法抽象、不易应用的缺点，同时它具有消元简捷、变换次数少等优点。

战略性新兴产业高技能人才培养的国际比较研究

战略性新兴产业的发展对人才具有高度的依赖性,高技能人才是战略性新兴产业人才队伍的重要组成部分,已经得到了国际社会的普遍重视。随着经济环境的变化和产业发展的变革,发达国家对高技能人才的培养也在不断地改革和创新,包括德国提高"双元制"职业教育的吸引力、英国"高等学徒制"的完善以及美国"社区学院"的转型都是对高技能人才培养的有益实践。借鉴发达国家的经验,我国在战略性新兴产业高技能人才的培养过程中应注重专业规划和布局、推行"现代学徒制"、重视人才激励和成长体系建设等措施的实施。