动力煤机械采样与人工采样的校验分析

运用数理统计中的F检验法和t检验法 ,从四个方面对机械采样和人工采样进行校验。结果表明 :机械采样可以代替人工采样。

白云矿杂质元素赋存状态及铁精矿降杂质讨论

本文着重介绍了包钢白云鄂博矿主要杂质元素的赋存状态，包钢现行选矿工艺的降杂效果，并作了简要讨论。

现场校准科里奥利质量流量计测量结果不确定度评定

该文介绍了用静态质量法油流量标准装置对成品油油库中的科里奥利质量流量计进行测量示值误差的不确定度评定,可对用于成品油贸易结算的科里奥利质量流量计的检定或校准提供一定帮助。

论远程教育环境下的学生素质教育

<中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>指出,要"大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度,充分利用现有资源和各种音像手段,继续搞好多样化的电化教育和计算机辅助教学.采取有效措施,大力开发优秀的教育软件".这一要求反映了我国教育正在经历深刻的变革.远程教育必将成为今后重要的教育形式之一.因此,分析远程教育的特点,研究远程教育环境下如何实施素质教育,提高受教育者的全面素质,就显得非常重要和突出,本文拟在这一方面作一些初步的探讨.

鸡、鹅接上生态链

山东省惠民县麻店镇麻店街果农韩英杰，用鸡、鹅将果园里缺失的一环生态链接好，取得了良好的经济效益和社会效益。

核桃楸秋季覆膜播种育苗技术

核桃楸也称山核桃、楸子、胡桃楸，为被子植物门、双子叶植物纲、胡桃科、胡桃属，是国家三级保护树种。材质坚硬耐久，纹理美观，是珍贵的用材树种，种仁可食或榨油，还可入药。核桃楸为落叶乔木，树高可达20m，喜强光，不耐阴，耐寒性强，喜湿润、深厚、肥沃而排水良好的土壤，不耐干旱和瘠薄，生长速度中等。

林下桔梗种植技术

桔梗别名包袱花、铃铛花、道拉基等，为多年生草本植物，以根入药，具有宣肺、散寒、祛痰、排脓的功能。桔梗喜温和气候，耐寒喜阳光，以壤土、砂质壤土、黏壤土及腐殖质壤土为宜，忌积水，怕风害。每亩可收鲜品800～1200kg，按5．5元／kg左右计算，每亩收益4500～7000元。

包钢烧结矿配加外购铁精矿生产实践

通过对配加不同比例外购铁精矿生产的烧结矿质量进行对比研究 。

包钢原料系统工序质量管理实践

论述了包钢原料系统在生产中强化工序质量控制 ,提高产品实物质量的具体实践 ,证明质量管理工作也是生产力。

用经济手段降低烧结矿粉末实践

按照经济规律对包钢内部原料产品中的未达标品实行降价处理，形成劣质劣价机制，从而促进产品实物质量的提高。

柳河边的抒怀

在河沿上我等你了很久。如果你知道,我的思念是为你,我的愁绪是因你;如果你知道,那个牵挂的人在河岸上念你;请告诉我,我何时可以不再等你？没有你的出现,我每天想精神振奋,却又无精打采。我多么想聆听你的声音,哪怕只言片语。我却只能久久地在寒流中无尽地忍耐,孤寂等待。繁星的夜,几多唉叹。世道上该现的都现了,却始终不见你的神采。为什么别人享有阳光的时候,我的土地常常伴随漫长的阴天？我们同在一个星空下,却只见到山外的晴天。这一年的冬天,让我笑逐颜开。

我是一把春光下的犁(外一章)

我是一把春光下的犁,在神农的感召下,去寻访那本世纪未知的大地。在我路过的地方,泥土就开始翻身苏醒。这张黑黄土的美丽啊,我的最爱。

回归生活,智慧成长———小学道德与法治课堂教学生活化探讨

新课改背景下,在教育教学中更加重视对学生能力的培养。一直以来,在中小学教育中对于法治教育工作不到位,于是就会影响到对于学生法治意识的培养。所以,为了可以弥补不足,在小学道德与法治教育教学中,教师就要积极地采用生活化教学,要全面地贯彻落实立德树人的教育宗旨,提高教学的生活化水平,以此来更好地增强学生的法治意识,全面地贯彻落实法治教育理念。

最衷心地祝福您

我对佛说：您多久才能对我的弟兄姊妹一个祝福呢？佛说：你来我怀里,我驻进你的心里。一旁的玉观音美女说：呵呵,只要你有心。我说,您就祝福我吧？佛说：我祝福你,默默地关怀与祝福别人,那是一种无形的布施。我说,我祝福!我正怀揣着这个火一般的祝福。我以新年的旨意,亲爱的我祝福您!冬天过了,我要在春天祝福您!一春过了,我会在第二春祝福您!佛插过话来：难不成我也有二春吗？我遥指青羊宫的香客。

在风口上看景

风口有猪。 风口有羊。 人生处处找寻风口,风口与奋斗紧密相联。直觉是一种风口,胆识是一种风口,冲动是一种风口,艰险也是一种风口。

相约永恒

近年来不少人士遭遇了郁闷,辛辛苦苦30年一夜回到解放前。有的甚至于付出了更惨痛的代价。对此诗人有许多感悟,不过终归我们应该看到光明看到希望。毕竟最坏的日子会过去,最好的日子会到来。世上没有过不去的坎,经历磨难后新的机会将会云开雾散重现艳阳天。

小学教育教学中渗透传统文化的途径探究

小学教育教学与中国优秀传统文化有着紧密联系。在素质教育的大背景下,小学教育教学与中国传统文化的传播有着不可或缺的作用,而中国传统文化在教育教学中渗透也能够落实德育教学,培养学生养成良好的个人习惯,营造读好书的良好氛围。两者结合具有十分重要的现实意义,需要小学教育教学工作者给与足够的重视。