什么是问题意识——基于思想政治理论课程的研究

所谓问题,是指理性在特定认知目标之下关于某个对象的知识的尚未完成状态,或经验知识的待验证状态的理性表象,或理性认识对于间接经验知识的待理解状态。问题意识,本质上是一种思维方式,也叫做问题逻辑思维方式,是指在认识目标已经确定的前提下,理性将问题逻辑作为核心思维方法,通过发现问题、设置问题、分析问题和解决问题的方式,达到既定的认识目标。因此,问题意识包括三个要素:一是目标意识,二是问题方法,三是价值判断,在目标认同的前提下,赋予问题逻辑的思维方法以及各种具体问题以重要意义。

论高校意识形态工作领导权——基于广东高校的研究

意识形态工作是党的一项极其重要的工作,习近平总书记多次要求:要牢牢把握党对高校意识形态工作的领导权。本文基于高校视野,分析了意识形态工作的重要意义和形势,以及广东作为改革开放和意识形态斗争"两个前沿"面临的高校意识形态工作特殊情况。文章以广东高校为研究对象,在准确把握高校意识形态工作突出问题的前提下,对加强党对高校意识形态工作的领导权提出了对策建议。

《思想道德修养与法律基础》课程教学方法和手段的改革探讨

"思想道德修养与法律基础"课是高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分,是高校德育的主渠道之一。本文就"思想道德修养与法律基础"课的教学内容及方法和手段的改革进行了初步探讨。

浅议校园内女大学生同居现象

文章简单分析了大学校园内女大学生的同居现象，讨论了女大学生婚前同居的主客观原因及这一问题的后果，对于我们如何更好地认识并解决这一问题提出了一些建议。

论“立德树人”与新时代高校党建工作的有效融合

高校党建和“立德树人”关系到中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的培养,是新时代高校两大重点工作。高校要落实“立德树人”根本任务,必须紧紧围绕服务新时代高校改革与发展大局,牢固树立以党建工作为引领、以“立德树人”为目标,借助“五大课堂”立体化平台,从而探索方向正确、制度规范、队伍可靠、融合有效的“立德树人”与党建工作机制,形成“党建育人”新模式和全面落实“立德树人”教育常态化和长效化。

红色体育文化融入高校思想政治教育研究

红色体育文化是红色体育的文化展现,兼具红色内核和体育特征,有显著的价值引领、精神传承、道德示范等思想政治教育功能.鉴于红色体育文化融入高校思想政治教育存在的诸多问题,应深化理论研究阐释,将红色体育文化融入思政课程体系、进入校园日常教育、汇入社会大思政,提升其育人实效.

历史视野下的高校思想政治理论课发展研究

高校思想政治理论课的发展经历了曲折探索、恢复调整、巩固完善、内涵提升阶段,其历史经验对当前高校思想政治理论课建设具有重要的启示价值。新形势下,推动高校思想政治理论课的发展除了要汲取历史经验,更要注重习近平治国理政思想对高校思想政治理论课建设的引领作用,坚持在改进中加强。

思想政治理论课讨论式教学模式建构

基于讨论式教学的政治教育基础、学生群体特征、媒体发展状况等现实条件,以及教师在其中发挥的主导作用,发言式讨论教学在高校思政课讨论式教学模式中占据主导地位。发言式讨论教学以学生的发言为主要内容和环节,并对发言内容、学生评论、教师点评等环节提出基本要求。教学实践中,发言式讨论的组织一般包括策划与准备、调节与控制、总结与评分等环节。

价值观教育视域下美国通识教育探析

美国大学通识教育已完成与价值观教育的自然融合,形成了明确的价值观塑造目标、成熟的价值观塑造模式、隐形的价值观塑造路径和丰富的价值观塑造内涵,满足了国家公共价值和意识形态需求。因此,我国高校价值观教育的路径选择,应该是坚定围绕社会主义核心价值观进行教育实践,通过“课程思政”“三全育人”等有效形式,塑造坚守社会主义核心价值观、堪当民族复兴大任的时代新人。

高校教师在坚定理想信念过程中要抓住三个重点

习近平总书记强调,做好教师,首先就要有坚定的理想信念。高校教师作为文化水平高、社会影响大的特殊社会群体,研究其坚定理想信念问题,具有重要的现实意义和理论意义。高校教师坚定理想信念涉及多个维度的现实和理论问题,必须全面把握坚定理想信念的丰富内涵,充分理解坚定理想信念的重大意义,切实践行坚定理想信念的各种要求,让广大高校教师更好的担起学生健康成长指导者和引路人的责任。

试论坚持和加强党的全面领导的生成逻辑

坚持和加强党的全面领导,是维护党中央权威和集中统一领导,完善党委总揽全局协调各方的运行机制,不断提高党的建设质量,巩固党的长期执政地位的前提和根本。坚持和加强党的全面领导是党长期执政的必然要求和历史必然,有着其独特的生成逻辑和脉络。

泛社会思潮背景下的高校意识形态安全省思

高校是意识形态斗争的主战场,也是社会思潮传播的重点领域。当前,对我国高校影响较大的错误社会思潮主要有:民粹主义、泛娱乐主义、激进左派、历史虚无主义、普世价值论等。这些错误社会思潮对高校意识形态安全和思想政治教育效果产生严重的负面影响,需要教育者从应对和处置策略的角度全面省思,提高社会主义核心价值观的正面引领作用和高校师生的政治鉴别力,认清错误社会思潮的本质。

历史维度下思想政治理论课发展路径探析

考察高校思想政治理论课的发展脉络和历史维度,必须坚持以马克思主义中国化的发展主线,将其划分为曲折探索、恢复调整、巩固完善、内涵提升等四个阶段。这既体现了鲜明的时代特征,又具有重要的现实价值。从历史的发展来看,高校思想政治理论课必须坚持马克思主义的指导地位,习近平治国理政思想作为马克思主义中国化的最新理论成果,对于高校思想政治理论课的改革创新发展具有方向性的引领作用。