基于G2C模式的数字政府虚拟仿真实验教学项目设计

在我国推进数字政府建设的背景下,结合新文科建设与“智慧政府”课程教学需要,设计基于G2C(Government to Citizen)模式的数字政府实践应用虚拟仿真实验项目。实验项目基于G2C模式,引入虚拟仿真实验教学形式,设计一网通办公民网上办事虚拟仿真实验与政民互动虚拟仿真实验两大核心实验。实验项目将拓展学生对数字政府网上办事流程的了解,提高学生的实践操作、逻辑思考能力与公民意识,推进新文科实验教学的创新发展。

大学生线上课程隐性逃课行为影响因素研究

随着数字技术向教育领域渗透,线上教学大规模展开,已成为常态化模式。但受线上教学平台所限,课程中难以实时监管,致使学生隐性逃课行为比较普遍。从学业倦怠、主观规范、自我控制和教师素养四个方面构建大学生线上课程隐性逃课行为影响因素的理论模型,运用AMOS方法进行数据分析和假设检验。研究结果表明:线上课程中学生的主观规范、学业倦怠、自我控制及教师素养对线上隐性逃课行为均产生正向影响。基于此,从师生、院校管理等层面提出线上教学质量提升的对策建议。

基于资源基础理论的政府数字化转型影响因素研究

政府数字化转型在我国完善“数字中国”体系,推动治理能力和体系现代化中占有举足轻重的地位,但政府数字化转型影响因素的定量研究仍需完善与补充。本研究以资源基础理论为逻辑基石,从Grant标准的有形资源、无形资源、人力资源三个方面,建构其与政府数字化转型密切相关的概念模式,并给出了相应的研究假设;通过问卷法获取的数据,利用SPSS和AMOS解析数据、检验假设,针对政府数字化转型的影响因子展开研究。研究结论为;基础资源是影响政府数字化转型的积极因素;规章制度为政府数字化转型提供政策保障;树立正确的组织认知能够推动政府数字化转型;科技为推动政府数字化转型提供技术支撑。