跨文化交际与日语教材编制

近年来编写的日语教材仍然存在用传授知识的方式（如中文专栏）呈现异文化的倾向。这必然会导致学习者对目的语国家的人、事形成一种概括性、一般性的“定型观念”，不利于个体的人与人之间的跨文化交际。教材编写者如何既利用“定型观念”又超越“定型观念”是当前日语教材和教学中要解决的一个具有挑战性的课题。

全国硕士研究生入学统一考试日语试卷阅读理解设问分析

在新的课程评价理念指导下,我国的硕士研究生入学统一考试日语试卷的命题指导思想发生了重大变化,由"知识立意"转变为"能力立意"。本文以阅读理解部分为考察对象,对该部分的设问类型做了统计归纳,并对设问的方式及特点做了重点分析。经分析,阅读理解部分充分体现了"能力立意"、准确把握素材"信息"的命题原则,不仅考查捕捉文章观点和重要细节的能力,还考查把握文章隐含意义的能力,更突出考查理解文章深层含义的逻辑思维能力。