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数学史专题研究性学习的探索
1
作者
刘新求
郭静芳
刘素书
《新疆师范大学学报(自然科学版)》
2007年第3期371-375,共5页
数学史教育资源亟待全面深入开发,数学史专题研究性学习是一种针对高中阶段设计的全面深入开发数学史教育资源的具体教学方案。数学史专题研究性学习的组织实施主要包括专题的选择、内容的编写、研究性学习的开展三个方面.实践结论表明...
数学史教育资源亟待全面深入开发,数学史专题研究性学习是一种针对高中阶段设计的全面深入开发数学史教育资源的具体教学方案。数学史专题研究性学习的组织实施主要包括专题的选择、内容的编写、研究性学习的开展三个方面.实践结论表明:数学史专题研究性学习能真正激发学生数学学习的兴趣、培养学生创造力、化解数学学习中的认知冲突等.
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关键词
数学史
专题
研究性学习
教育资源
开发
下载PDF
职称材料
生成:怎离得开有效预设
2
作者
李国华
伍小青
刘素书
《湖北教育》
2008年第9期12-13,共2页
新课程强调在教学中,教师要注重生成.使课堂彰显教学机智,充溢创生活力。然而在实践中,一些教师却步入误区。过分注重课堂的生成而忽视了有效的预设,表现在教学无计划,缺乏前瞻性准备;课堂上虽热热闹闹,可学生认识肤浅、思维停...
新课程强调在教学中,教师要注重生成.使课堂彰显教学机智,充溢创生活力。然而在实践中,一些教师却步入误区。过分注重课堂的生成而忽视了有效的预设,表现在教学无计划,缺乏前瞻性准备;课堂上虽热热闹闹,可学生认识肤浅、思维停留于表层。并未获得实质性的发展。其实,生成与预设既相互对立,又互为条件.有效的预设不仅不会抑制生成。还能为生成创造条件。
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关键词
教学机智
新课程
课堂
教师
学生
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职称材料
两个概率问题的错解辨析
被引量:
1
3
作者
刘新求
刘素书
《数学通讯(教师阅读)》
2007年第2期24-25,共2页
关键词
概率问题
错解辨析
硬币
解答
原文传递
题名
数学史专题研究性学习的探索
1
作者
刘新求
郭静芳
刘素书
机构
湖南工程职业技术学院
湖南省桂东县第一中学
湖南省耒阳市第二中学
出处
《新疆师范大学学报(自然科学版)》
2007年第3期371-375,共5页
文摘
数学史教育资源亟待全面深入开发,数学史专题研究性学习是一种针对高中阶段设计的全面深入开发数学史教育资源的具体教学方案。数学史专题研究性学习的组织实施主要包括专题的选择、内容的编写、研究性学习的开展三个方面.实践结论表明:数学史专题研究性学习能真正激发学生数学学习的兴趣、培养学生创造力、化解数学学习中的认知冲突等.
关键词
数学史
专题
研究性学习
教育资源
开发
Keywords
history of mathematics topics researching study
education resource tap
分类号
O119 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
生成:怎离得开有效预设
2
作者
李国华
伍小青
刘素书
机构
湖南省耒阳市二中
出处
《湖北教育》
2008年第9期12-13,共2页
文摘
新课程强调在教学中,教师要注重生成.使课堂彰显教学机智,充溢创生活力。然而在实践中,一些教师却步入误区。过分注重课堂的生成而忽视了有效的预设,表现在教学无计划,缺乏前瞻性准备;课堂上虽热热闹闹,可学生认识肤浅、思维停留于表层。并未获得实质性的发展。其实,生成与预设既相互对立,又互为条件.有效的预设不仅不会抑制生成。还能为生成创造条件。
关键词
教学机智
新课程
课堂
教师
学生
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
两个概率问题的错解辨析
被引量:
1
3
作者
刘新求
刘素书
机构
湖南工程职业技术学院
出处
《数学通讯(教师阅读)》
2007年第2期24-25,共2页
关键词
概率问题
错解辨析
硬币
解答
分类号
G633.66 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
数学史专题研究性学习的探索
刘新求
郭静芳
刘素书
《新疆师范大学学报(自然科学版)》
2007
0
下载PDF
职称材料
2
生成:怎离得开有效预设
李国华
伍小青
刘素书
《湖北教育》
2008
0
下载PDF
职称材料
3
两个概率问题的错解辨析
刘新求
刘素书
《数学通讯(教师阅读)》
2007
1
原文传递
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
统计分析
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