中华文化概念融入初中英语课堂教学的路径探究

让包括中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化在内的中华文化概念融入课堂具有重要意义。本文针对日常课堂教学传播中华文化时存在的缺失、窄化和肤浅等问题,在阐述中华文化概念三种表现形态的基础上,通过具体教学案例从四个方面阐述了中华文化概念融入初中英语课堂教学的路径,旨在使学生初步形成传播中华文化的能力,充分发挥中华文化的育人作用。

学历案:用历程建构初中英语写作的深度学习

大量研究表明:在听、说、读、写四项语言技能中,写作对许多外语学习者而言是最为困难的。造成这一现象的原因,一是英语教师对学生写作重视不够,相对于听、说、读等训练,写往往用时最少;二是英语教师对学生写作认识不到位,往往只注重结果,不关注过程;三是学生写作时习惯用中文构思,缺乏英语表达思维、规则和习惯。根据语言习得的规律,加强过程性体验和实践是解决这一难题的可行出路,因为学生只有通过参与、体验和实践,才能发现语言规律,才能形成有效的学习策略,进而逐步掌握语言知识和表达技能。而指向深度学习的“学历案”强调让学生在学习的历程中获得真知,因此,当英语写作以“学历案”为载体展开训练时,学生也会在思维展示的过程中习得写作的表达技能,进而提高英语写作素养。