基于眼动追踪技术的智力障碍青少年 注意品质测试及注意特点研究

设计基于眼动追踪技术的智力障碍青少年注意品质测试,用于辅助诊断、评估和治疗智力障碍青少年的注意缺失。应用该测试对轻度(n=28)、中度(n=30)、重度(n=28)智力障碍青少年进行测试发现,不同智力等级智力障碍青少年的注意指标具有显著性差异,且测试的重测相关系数在0.819—0.955之间(p<0.01)。研究结果表明,随着障碍程度的加重,智力障碍青少年的注意力容易分散,注意稳定性差,无目的性注意增多;注视范围相对较窄;注意转移速度慢,容易被无关目标干扰而分散注意力;难以将注意同时分配至两个目标对象。

平衡训练对智障青少年记忆能力影响的实验研究

本文运用文献资料法、实验法、数理统计法,随机选取青岛三江特殊教育学校10名智障青少年实施平衡训练的运动干预,探索平衡训练对智障青少年记忆能力的影响。通过对实验对象干预前后记忆能力的测试比较发现,平衡训练可以显著提升智障青少年的再认和回忆能力。建议提高平衡训练在智障青少年康复训练中所占的比例。

提高小学道德与法治教育有效性的实践与思考

本文分析了在全球化和信息技术快速发展的今天,小学道德与法治教育对学生价值观和社会责任感培养的关键作用。文章审视了当前教育实践的不足,并借鉴国外经验,提出了创新策略,如信息技术应用、自主学习能力培养和师资培训加强。最终,文章建议采用多元化评估和建立有效反馈机制,以提高教育质量,培养具有责任感和法治意识的公民,满足时代发展的需求。