论声乐教学中的非技巧因素

将非技巧因素积极应用在声乐教学环节中,能够推进声乐教学活动顺利有效开展,实现教学目标,培养学生的综合素养。本文主要从非技巧因素在声乐教学中的重要性分析入手,重点介绍了非技巧因素基本情况及教学意义,并提出了一些科学有效的教学策略,为充分发挥非技巧因素的优势、提升声乐教学整体水平提供一定借鉴和参考。

高职声乐教学中多种唱法的共融与科学运用

声乐作为一种艺术，是人类文化意识发展形态的组成部分，随着社会的发展和进步，我们对声乐的审美也有了不同的变化。目前在高职声乐教学中，应该要融合多种唱法，并采用科学的教学方式进行教学。本文就高职声乐教学中多种唱法的共融与科学运用进行分析。

高职学生流行音乐审美情趣的提升策略

高职学生在判断能力、审美状态和影响效果上均存在着较大的不足,这就使得提升高职学生流行音乐审美情趣显得尤为关键。在本文的研究过程中,笔者将充分结合自身的教学与研究经历,对高职学生流行音乐审美情趣的提升策略进行阐述,分别从课堂教学转化、音乐教学方法创新、课外鉴赏活动开展三个方面提出了流行音乐审美情趣提升的策略,以期待能够促进高职学生的全面发展与健康成长。

民族特色钢琴曲《乌苏里船歌》的赏析及演奏

《乌苏里船歌》原本是一首具有浓郁民族特色的声乐歌曲,是生活在乌苏里江两岸的赫哲族人在劳动中逐渐产生的民歌曲调,后来经过改编成为了钢琴独奏曲。乐曲不仅体现出鲜明的中华民族的文化特征,而且将赫哲族农民纯朴的生活风貌完整地展现了出来。本文主要叙述了《乌苏里船歌》的作品内容,分析了乐曲的结构以及曲式特征,还详细阐释了演奏时的几个要点。希望笔者的研究可以对钢琴曲《乌苏里船歌》的欣赏与演奏有一定的参考价值。

声乐艺术中的情感表述与声乐技巧的关系剖析

艺术是丰富人们精神世界的一种重要方式,在经济消费水平日渐提高的情形下,人们更加追求精神上的享受,这就对艺术表演者提出了较高的要求,如何在艺术表演中,将作品中所蕴含的情感与表演技巧相融合,在带给人们感官享受的同时,还能丰富人们的精神世界,是当前艺术表演者不断追求的一种表演意境。文章以声乐艺术为例,指出了情感表述与声乐技巧的重要性,对两者之间的关系进行了详细的分析,提出了情感表述与声乐技巧相融合的具体措施。

民族声乐艺术的线性歌唱特征及其美学价值

在我国的传统艺术审美观念里,线性歌唱的特征是最为典型的,这种线性的歌唱中,饱含着丰富的情感意识和理念,成为我国早期人类艺术的主要表达形式,虽然西方的艺术中主要以立体的艺术构造存在,但是,由于其韵律的特征具有极大的线性特点,可以说,西方的艺术也兼具单性的艺术表达形态,因此,这就是线性思维形态的艺术魅力所在,文章通过以民族声乐艺术为主要的构造形态研究分析,在线性歌唱的基础上,对整体的线性歌唱特征及美学价值进行论述。

浅谈高职音乐教育的改革和创新

当前高职教育中一直强调技能教育与素质教育的有机结合,因此,音乐教育在高职教育中占据了越来越重要的作用。文章从人才培养模式、课程设置等方面,对高职音乐教育中的改革和创新提出自己的观点,以期提高高职教育中音乐教育的作用。